任务型教学中英语阅读教学中的运用.docVIP

任务型教学在初中英语阅读教学中的运用 摘要：本文主要阐述的内容是任务型教学在初中英语阅读教学的可行性。在初中英语阅读教学中积极运用任务型教学，将有利于提高初中英语教学的水平，提高学生运用语言的交际能力。 引言： ?? 传统的英语阅读教学是在教师直接的指导下完成的，缺乏对学生主体作用的认识。这种教学存在着许多弊端：第一．教学整齐划一，难以体现学生的差异性。 在传统课堂中，教师忽视了学生及其思维路向的差异性，往往采取“ 大一统”或“ 齐步走”的策略，把能力水平各异的学生当作同一水平的一个整体来对待。这样一来，成绩好的吃不饱，成绩差的又吃不了，教学很难达到预期的效果。第二．教师居高临下，难以平等对话。在传统的英语阅读教学中，教师采取的方式往往是像讲精读课一样逐词逐句地分析。学生的主体地位没有得到发挥。第三．学生之间交互活动少，难以取长补短。在教师讲学生听的教学方式中，学生间缺乏真实的交流，主动学习的机会少，他们被禁锢在自己有限的知识圈里。个人的知识毕竟是有限的，且每个人的优势不同，学生间的交流有利于学生相互提高。而传统的英语阅读教学中，学生间缺乏合作与沟通，也就失去了发展的机会。而且初中生是一个特殊的群体，这个年龄的特点是生理上处于青春期阶段，心理上尚未成熟，好奇心强，注意力易转移；活泼好动、自我约束能力差；遇事易冲动，缺少自我控制能力；逆反心理严重，可塑性强；对知识和新事物接受速