三年级下语文学科教学计划.doc

三年级语文学科教学计划 科任：张雪平 一、学情分析 本班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。经过一个学期的接触，对于本班的情况我有了较多的了解，如：部分学生的口头表达能力和语言组织能力较强，上课的发言也较有积极性，作业的书写也较认真……但本班同时也存在一些不足，如：大部分学生（特别是女生）课堂上不敢举手发言，部分学生课外知识较缺乏，大部分学生一听到作文就头疼……总之，他们诸多方面都有待加强。所以本学期作为这个班级的语文科任老师，我会更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。 二、教学目标 1、在语言学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3、认识200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会写300个字，累计认识2200个字，会写1600个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，课后试着提出问题，并讨论解决。 7、能借字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于八万字。 8、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记。 10、能用普通话交谈。在交谈中内容能够认真倾听，并能就不理解的地方向别人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 11、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面和口头结合表达自己的观察所得。 三年级在小学阶段这个不大不小的年龄阶段，既是转折，又是一段学习历程的起跑线。若没有想学、乐学的学习情绪推动着他们，那么他们就会被加重了很多的课业，压得喘不过气来，产生厌学的情绪，所以根据本册教材特点和本班学生的实际情况，特定如下计划： （一）培养学生学习语文的兴趣 教学是教与学的双边活动过程，是学生在教师指导下的自主活动，要想让学生喜欢语文，关键的问题是让学生自主地参与整个教学过程。因此，教师要积极引导，激发学生的兴趣。众所周知，兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，它直接推动着学生去探求新知识，发展新能力，而且学习兴趣能使学习活动变得积极、主动，从而获得良好的学习效果。因此，在语文课堂教学过程中，应依据学生心理特征和认识规律挖掘语文教材中的诱导因素，激发学生对语文的兴趣，以调动学生学习的积极性和主动性。如何培养学生学习语文的兴趣呢？本学期的语文课我将采取以下几种做法： 1、以悬念激趣 要让学生以一个探索者的身份投入学习的思维活动中，不断获得新知识，就要求教师在课堂教学中要巧设疑问，以悬念来激起学生学习的兴趣。如：教《燕子专列》时，我将向学生提出这样的疑问：燕子是候鸟，能长途旅行，为什么要用专列呢？这样就在学生头脑中形成了悬念，唤起学生的好奇心，从而激发了学生的学习兴趣。 2、以导语激趣 给一篇课文设计一则好的导语，不仅可以帮助学生理解课文主题，还可以激发学生去积极阅读课文，产生浓厚的学习兴趣和积极的学习心态。如指导学生阅读《画杨桃》一文时，我将设计这样的导语：同学们，你们看见过杨桃吗？那杨桃是什么样的呢？今天，我们就一起来看看文中的“我”画的杨桃是什么样的？我想：听了这