江苏省徐州市邳州市第四中学高中数学 第八章 向量的概念及表示导学案 苏教版必修.docVIP

江苏省徐州市邳州市第四中,,高中数,, 第八章 向量的概念及表示导,,案 苏教版必修2 高一 年级 数,, ,,科 课 题 向量的概念及表示 课 型 新课 考纲要求 1.了解向量的实际背景，会用字母表示向量，理解向量的几何表示； 2.理解向量的概念，掌握向量的二要素（长度、方向）；注意向量的特点：可以平行移动（长度、方向确定，起点不确定）。 3.理解零向量、单位向量、平行向量、共线向量、相等向量、相反向量等概念 教,,重点 向量、相等向量、共线向量的概念 教,,难点 向量概念的理解及向量的几何表示. 预 习 指 导 【问题1】：下列物理量中，哪些量分别与位移和距离这两个量类似： （1）物体在重力作用下发生位移，重力所做的功； （2）物体所受重力； （3）物体的质量为千克； （4）1月1日的4级偏南风的风速。 【问题2】：上述的物理量中有什么区别吗？ 1．概念辨析 （1）向量的定义：既有大,,又有方向的量称为向量（2）向量的表示：向量通常用一条有向线段来表示，有向线段的长度表示向量的大,,，箭头所指的方向表示向量的方向。以为起点、为终点的向量记为。向量也可以用,,写字母,,来表示。 （3）向量的大,,及表示：向量的大,,称为向量的长度（或称为模），记作|| （4）零向量：长度为0的向量称为零向量，记作 （5）单位向量：长度等于1个单位长度的向量，叫做单位向量 【思考】：①温度有零上零下之分，“温度”是否向量？答：不是。因为零上零下也只是大,,之分。 ②与是否同一向量？ 答：不是同一向量。 ③有几个单位向量？单位向量的大,,是否相等？单位向量是否都相等？ 答：有无数个单位向量，单位向量大,,相等，单位向量不一定相等。 导 ,, 过 程 1.向量有三个要素：起点、方向、长度； 2.向量不能比较大,,，但向量的长度(或模)可以比较大,,； 3.实数与向量不能相加减，但实数与向量可以相乘. 初,,向量的同,,很可能认为一个实数与一个向量之间可进行加法或者减法，这是错误的。实数与向量之间不能相加减，但可相乘，相乘的意义就是几个相等向量相加； DE OABCF例1 （教材例1）如图，设是正六边形的中心，在图2-1-6所标出的向量中：（1）试找出与共线的向量；（2）确定与相等的向量；（3）与相等吗？ D E O A B C F 变式一：与向量长度相等的向量有多少个？（11个） 变式二:是否存在与向量长度相等、方向相反的向量？ 变式三：与向量共线的向量有哪些？（，，） 例2 判断： （1）平行向量是否一定方向相同？（不一定） （2）不相等的向量是否一定不平行？（不一定） （3）与零向量相等的向量必定是什么向量？（零向量） （4）与任意向量都平行的向量是什么向量？（零向量） （5）若两个向量在同一直线上，则这两个向量一定是什么向量？（平行向量） （6）两个非零向量相等的当且仅当什么？（长度相等且方向相同） （7）共线向量一定在同一直线上吗？（不一定） 例3 （教材例2,详见教材） 三、探究,,结： 1．正确理解向量的概念，并会用数,,符号和有向线段表示向量；（描述向量的两个指标：模和方向） 2．明确向量的长度（模）、零向量、单位向量、平行向量、共线向量和相等向量的意义。 3.向量的图示，要标上箭头和始点、终点. 4.回顾本节所,,向量的有关概念，构建知识结构图 巩 固 训 练 1、下列说法正确的是__________ (1)、共线的向量，若起点相同，则终点不一定相同； (2)、若与都是单位向量，则=； (3)、设O是三角形ABC的中心，则、、是模相等的向量； (4)、向量与是共线向量，则A、B、C、D、四点必在同一直线上。 2、判断下列说法是否正确： (1) 若，则； 变式：若，则； (2) 若∥，则； 变式：若，则∥； (3) 若，，则； (4) 若∥，∥，∥。 教 ,, 后 记