影响中学生习成绩的因素.docVIP

影响中,,,,生,,,,习成绩的因素 【摘 要】中,,,,阶段是,,,,生,,,,习时期比较重要的时期，这个时期的,,,,习成绩将直接影响到孩子进一步的深造。因此，对于研究影响中,,,,生,,,,习成绩的因素，对于提高中,,,,生,,,,习成绩有着重要的理论意义和现实意义。本文通过对,,,,生的,,,,习心理现状、,,,,习态度、,,,,习动机及家庭环境等方面进行综合分析，总结出影响中,,,,生,,,,习成绩的主要因素，进而提出提高中,,,,生,,,,习成绩的策略。 调查的具体目标和方法 　　(一)具体目标 　　１、中,,,,生的,,,,习心理现状２、当前中,,,,生成绩不理想的成因３、中,,,,生的,,,,习动机及家庭环境 (二)调查方法 　　,,,,生问卷，内容涵盖教育价值观、,,,,习态度、,,,,习需求和,,,,习环境四个方面。问卷调查在东仪中,,,,进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。 　三、调查结果 对,,,,生问卷调查分析，中,,,,生的,,,,习心理具有明显的时代特征。(一)中,,,,生的,,,,习心理现状分析 　　１、教育价值观 　　调查显示，大部分中,,,,生具有较为明确的教育价值观。74％的,,,,生认为,,,,习的作用是提高自身素质，10％的,,,,生认为,,,,习的作用是为了考大,,,,，16％的中,,,,生没有考虑。调查还显示，中,,,,生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的,,,,生认为大,,,,生挣钱多，25％的,,,,生认为高中毕业生挣钱多，8％的,,,,生认为初中毕业生挣钱多。 　　２、,,,,习态度 　　调查结果表明，67％的,,,,生对,,,,习的热情较高，24％的,,,,生对,,,,习的热情中等，9％的,,,,生害怕,,,,习。这与他们“考大,,,,”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕,,,,习的,,,,生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的,,,,生都有自己“最讨厌的课程”。,,,,生害怕,,,,习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教,,,,方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的,,,,生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数,,,,、物理、化,,,,热情较高，而对,,,,术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。 3、,,,,习习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分,,,,生对“特长”有正确的认识，其中，92％的,,,,生有自己感兴趣的目标，且有52％的,,,,生希望得到教师的指导。同时，78％的,,,,生希望,,,,到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的,,,,生有读大,,,,愿望。 影响中,,,,生,,,,习成绩的主要因素 （一）,,,,习缺乏主动性、缺乏持之以恒的决心。 不少,,,,生进入中,,,,阶段以后，还暂时不能适应中,,,,的教,,,,过程中,,,,,,,,到中,,,,的转变，对待,,,,习的依赖性较强，对待,,,,习缺乏主动性。其具体表现有： 1、缺乏,,,,习兴趣。中,,,,生,,,,习的主动性与其对待,,,,习的兴趣和毅力和很大关联。通过调查表明，如果,,,,生对于某门课程，感到,,,,习乏味，缺少,,,,习兴趣，而这部分,,,,生的这门课程的成绩也会不理想．这表明，,,,,习兴趣对,,,,习成绩有着较为重要的影响；而还有一些,,,,生重文轻理，因对文科课程表现出强烈的,,,,习兴趣，花在文科课程上的时间也相对较多，导致,,,,习某些理科科目时间不够，而对某些课程的,,,,习兴趣也越来越低。 2、对待,,,,习没有恒心。调查表明，有部分,,,,生对,,,,习缺乏恒心、遇到困难，喜欢选择知难而退，而中,,,,阶段与,,,,,,,,相比，中,,,,课程的难度进一步增加，,,,,习方式上，也要求,,,,生的独立性进一步加强，在这样的过程中，有些,,,,生不适应从,,,,,,,,到中,,,,的角色转换，一旦在,,,,习上遇到困难和挫折，就对,,,,习失去兴趣，甚至丧失信心，从而就影响,,,,习成绩。 3、没有掌握正确的,,,,习方法。教师在课堂要引导,,,,生对所,,,,知识点进行联系，掌握,,,,科概念的内涵，并对重点、难点进行区分和分析，使得,,,,生掌握一套正确的思维方式。而,,,,生如果在课堂上不能专心听讲，就会导致无法掌握,,,,习要点，虽然也做了课堂笔记，心中也有不少疑问，但没有注意在课后进行总结、也不能找到各知识点之间的关联，对待作业时，也有可能