龙沙区语文课标竞赛题.docVIP

其中答案不一定完全准确，请核对“课标”,,,,习、准备。各,,,,科案例分析类型题和数,,,,的解题；语文的字、词、古诗文背诵；英语的语法知识等涉及专业知识的类型题请教师结合教材、和课标附录内容准备。 2011版,,,,,,,,语文课程标准知识竞赛参考试题 填空1、语文课程的基本理念是全面提高,,,,生的语文素养 、正确把握语文教育的特点 、 积极倡导(自主、合作、探究)的,,,,习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。　 2、 (工具性与人文性 的统一)是语文课程的基本特点。语文课程应致力于,,,,生 语文素养 .的形成与发展。语文素养是,,,,生,,,,好其他课程的基础，也是 ,,,,生全面发展和终身发展 .的基础。? 3、 阶段目标从“识字与写字”、“ 阅读”、“ 写作”（1-2年级为“写话”，3-6年级为“习作”）、“ 口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性,,,,习”的要求。 4、语文课程的阶段目标中，第一,,,,段累计认识常用汉字 1600～1800个，其中会写 800～1000个左右。　第二,,,,段累计认识常用汉字2500个，其中会写 2000 个左右。到第三,,,,段累计认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右。 5、阅读教,,,,的重点是培养,,,,生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 6、教育的最高宗旨是培养人。 7、创新教育的核心是培养创新思维。 8、教师是,,,,习活动的_组织_者和引导者。　 9、语文课程标准》指出：“写作教,,,,应贴近,,,,生实际，让,,,,生 易于动笔 ，乐于表达 ，应引导,,,,生 关注现实，热爱生活，表达真情实感。”? 10、语文是(实践性很强)的课程，应着重培养,,,,生的 语文实践能力 ，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ，不宜刻意追求语文知识的系统和完整 。11、新课程倡导 (自主)、（合作）、（探究）的,,,,习方式。 12、汉语拼音教,,,,的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。 13、汉语拼音能帮助（,,,,生识字），帮助（,,,,生说好普通话），帮助（,,,,生阅读）。 14、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文,,,,习活动）的教,,,,重点。15.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文,,,,习的自信心和（良好习惯），掌握最基本的语文,,,,习（方法）。16、口语交际课的教,,,,教,,,,设计，首先要（选择好话题）。话题要贴近（生活），密切联系,,,,生的（经验世界）和（想象世界），使每个,,,,生有话可说，有话要说。? 17、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通） 。口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。 18、 （使,,,,生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。 19、阅读教,,,,过程是（,,,,生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。 20、现代阅读观认为，,,,,习者 原有的经验 是,,,,习的基础，知识或信息的获得是,,,,习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构 成的，外部信息的输入如果没有 主体已有的经验 作为基础，这种信息对于,,,,生来讲，是毫无意义的。? 21、《语文课程标准》提出,,,,,,,,个,,,,段习作教,,,,的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导,,,,生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 22、教,,,,目标有两种叙写方式： 分解式目标 和 交融式目标。 23、新课标,,,,段阅读目标要求中的第7条：,,,,习略读，粗知文章大意，是哪个,,,,段提出的：（第二,,,,段）?? 24、关于第一,,,,段识字与写字，新课标提出：（识字写字是阅读和写作的基础） 25、锻炼,,,,生口语交际能力，应鼓励,,,,生：（在各科教,,,,活动以及日常生活中） 二、选择 1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准的观点是：（ C ） A、 工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一,,,,段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ） A、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新课标,,,,段阅读目标要求中的第7条：,,,,习略读，粗知文章大意，是哪个,,,,段提出的：（ B ） A、第一,,,,段　　　B、第二,,,,段 C、第三,,,,段　　D、第四,,,,段 4、阅读教,,,