六年级语文研组工作总结.docVIP

六年级语文教研组工作总结 时间匆匆,一,,,,期又很快过去了，回顾本,,,,期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以,,,,校教,,,,工作计划为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以,,,,生为中心,有目的，有计划地开展各项教育教,,,,工作,以全面提高本组语文教,,,,水平及语文教,,,,质量。一,,,,期来,我们主要做了以下工作,简要,,,,结如下. （一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂 课堂是教,,,,研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教,,,,规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。 1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择,,,,法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教,,,,过程，获得最大可能的发展。教,,,,设计追求“同中求异”，注重教,,,,后记、教,,,,随笔的实效性。 2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重,,,,生,,,,习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教,,,,手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。 本,,,,期我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课.张娅莉老师我们上了一节展示课《作文指导课》,张老师对作文指导的准确把握,有效取舍;教,,,,设计的独到精要,深入浅出;写作方法的适时渗透,及时,,,,结，都让我们，受益匪浅。 六月份，张娅莉老师、李瑞峰老师、骆霞老师上了集备研讨课《各具特色的民居》，课前，本教研组的成员一起说课，钻研文本，探讨教法。第一次试教，教,,,,效果并不理想，本教研组的李老师和潘老师立即给出很多中肯的建议，如要加强朗读的指导等。第二次执教，李老师又带领本教研组的成员一起评课，议课，指出教,,,,存在的不足，在所有同事的帮助下，第三次执教这课时，教,,,,效果还是比较理想的。大家不禁感叹：磨课是很有必要的，集体的智慧是不容,,,,窥的。 （二）多种形式激发,,,,生课外阅读兴趣，引导,,,,生好读书，读好书 课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）明确指出：阅读教,,,,是,,,,生、教师、文本之间的对话过程，是,,,,生的个性化行为，不应以教师的分析来代替,,,,生的阅读实践。要加强对,,,,生阅读方法的指导，培养,,,,生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养,,,,生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。,,,,,,,,阶段课外阅读总量不少于145万字。 因此本,,,,期，我教研组老师积极组织,,,,生进行课外阅读。为了进一步激发,,,,生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了“图书角”，,,,,生每读完一本书，即能获得一个书博士。另外，我们还经常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了,,,,生读书的兴趣。 第19周，为了进一步提高孩子们阅读的兴趣，同时，也是了解孩子们课外阅读的成果，我们六年级教研组开展了课外阅读知识竞赛以及好书伴我行中队会，五个班的,,,,生人人参与，我们把机会给予每一个孩子。经过激烈的比拼，有五十个孩子脱颖而出，被评为读书,,,,博士、读书,,,,硕士。事实也证明了，那些获奖的孩子正是那些平时爱读书的孩子。 引导,,,,生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。 我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些不足：如仍有一些暂差生,,,,习态度不端正，作业马虎；在优秀,,,,生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些,,,,生思维还不够跳活跃…… 因此，今后我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养,,,,生良好的,,,,习习惯，做到因材施教，激发,,,,生,,,,习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。 活动主题：享受朗读 培养语感 ,,,,习的具体内容： 一、教研概要： 语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要