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一、 什么是“草根式”,,,,课题研究 草根一词来源于英文的grassroots，被引入社会,,,,领域之后，这个词就被赋予了“基层民众”的内涵。我认为，“草根”的基本含义是“自下而上”、“土生土长”，具有乡土气息，蕴涵着丰富的生活共识，充满鲜活的生命力。 “草根式,,,,课题研究”，也叫教师个人课题研究、教师微型课题研究。 (二)、“教师,,,,课题研究”与大课题研究的区别 ,,,,校教育科研有两种类型： 一是涉及,,,,校重大问题和教育、教,,,,一般规律的课题，解决教师教育、教,,,,中遇到的具有共同性问题的课题；（大课题的来源） 二是教师自己或少部分教师解决自己在教育、教,,,,中遇到的问题的课题。（,,,,课题的来源） 用一张表格来反映： 大课题研究 ,,,,课题研究 目的 大课题 解决,,,,校重大教育管理问题 ,,,,课题解决教师个人教育教,,,,中出现的问题、困惑，并总结经验。 内容 偏重宏观的教育管理问题 ,,,,课题 偏重微观的教师应用性质的研究。可以某个章节、某个专题，存在的现象、案例、问题等。 研究方法 重在行动研究，实施活动或制度改革 ,,,,课题不刻意要求完整运用某种研究方法，阅读、记录、反思、行动可灵活运用。 研究周期及规模 两到三年。要求比较严格，有立项、可行性研究、中期检查和结题。有较为规范的研究组织