小学数学教大纲.docVIP

,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲 ? 1．,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲的基本涵 ,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲是根据国家基础教育教,,,,计划（或课程计划、基础教育课程改革纲要）制订，由国家教育主管部门以纲要的形式颁布的,,,,,,,,数,,,,教,,,,指导性文件。???2．,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲的基本作用???,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲是国家对,,,,,,,,数,,,,课程的基本规范和质量，它是教材编写的依据、,,,,,,,,数,,,,教,,,,和评估的依据以及考试的依据，它也是国家管理和评价,,,,,,,,数,,,,课程的依据。???3．我国的,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲的发展简历???清朝政府1904年“奏定初等,,,,,,,,堂章程”“奏定高等,,,,,,,,堂章程”；???中华民国1921年“,,,,,,,,校教则及课程表”；???中华人民共和国1950年“,,,,,,,,算术课程暂行标准（草案）”；???中华人民共和国1952年“,,,,,,,,算术教,,,,大纲（草案）”???中华人民共和国1956年“,,,,,,,,算术教,,,,大纲（修订草案）”；???中华人民共和国1963年“全日制,,,,,,,,算术教,,,,大纲（草案）”；???中华人民共和国1978年“全日制十年制,,,,校‘,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲（试行草案）’”；???中华人民共和国1986年“全日制,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲”；???中华人民共和国1988年“九年义务教育全日制,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲（初审稿）”；???中华人民共和国1992年“九年义务教育全日制,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲（试用）”；???中华人民共和国2000年“九年义务教育全日制,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲（试用修订版）”；???中华人民共和国2001年“全日制义务教育数,,,,课程标准（实验稿）”。???4．,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲的基本结构???,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲一般由前言、教,,,,目的要求、教,,,,内容的确定与安排、教,,,,中应注意的几个问题、各年级的教,,,,内容和教,,,,要求等组成。???“前言”是,,,,,,,,数,,,,教,,,,总的指导思想，是制订大纲其它四部分的依据。通常概述数,,,,的功能、,,,,,,,,数,,,,的地位和作用以及,,,,,,,,数,,,,教,,,,的指导思想。???“教,,,,目的要求”是详细、具体地规定了,,,,,,,,数,,,,教,,,,在知识技能的,,,,习、各种能力的发展以及思想品德的养成等三个方面的目标。教,,,,目的要求是教,,,,大纲中最重要的部分，教,,,,大纲的理解，教,,,,内容的确定，教,,,,原则的掌握，教,,,,环节的把握都需要以教,,,,目的为准则，同时，也是衡量教,,,,质量标准。???“教,,,,中应该注意的问题”是讲述大纲颁布的当时，在,,,,,,,,数,,,,教,,,,上一些原则性的指导意见，比如，依据当时课程改革的基本理念，在教,,,,上应提倡什么，需要注意什么，需要防止或者应当避免什么。对于一线教师，具有直接的指导作用。???“各年级的教,,,,内容和教,,,,要求”一般是教,,,,大纲中占篇幅最大的部分，它详细列举了,,,,,,,,数,,,,各年级所要,,,,习的知识要点及每个要点的具体教,,,,要求，也即是有关,,,,,,,,数,,,,在各个年级应该使,,,,生,,,,习哪些内容，在每个知识点上要求,,,,生掌握到什么程度的详细说明。这是,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲在保证教,,,,质量、规范数,,,,教,,,,活动、控制,,,,生数,,,,,,,,习负担总量等方面具有重要意义的部分。???5．,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲制订修改的基本策略（思路）???（1992年颁布的《九年义务教育全日制,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲（试用）》为例说明）???1988年，九年义务教育全日制,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲（初审稿）中教,,,,目的是：使,,,,生理解和掌握数量关系和几何图形的最基础的知识，能够正确地、迅速地进行整数、,,,,数和分数的四则计算，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，并能够运用所,,,,的知识解决日常生活和生产中的简单的实际问题。同时结合教,,,,内容对,,,,生进行思想品德教育。???1992年，九年义务教育全日制,,,,,,,,数,,,,教,,,,大纲（试用）中教,,,,目的是：使,,,,生理解