2014级日语专业人才培养方案.doc.doc

应用日语专业人才培养方案 一、专业名称（含方向） 应用日语 二、教育类型及层次 教育类型：高等职业教育 教育层次：专科 三、招生对象 普通高中毕业生、中职毕业生 四、学习年限 全日制三年 五、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，，运作程序和规范运作程序和规范接待、管理等的熟悉国际商务法规及惯例，并能初步运用基本理论， 1、日资企业 1-1 部门翻译 日语N3级以上，日语精通，良好的沟通能力，有服务意识，思维敏捷，具有挑战性 1-2 办公文员 日语口语流利，良好的表达能力，抗压能力强，沟通协调能力，应变能力 2、贸易公司 2-1 单证、跟单处理 掌握书写各种外贸函电的技能； 具有借助词典翻译文献、担任一般性口译工作的能力； 掌握国际贸易的各项流程，具有较强的实务操作能力。 2-2 关税申报 国际贸易报关手续熟悉，日语流利，熟悉海关相关法律的能力 3、旅行社 3-1 日语导游 日语流利，吃苦耐劳，独立完成任务的能力 4、涉外宾馆 4-1 客服 判断能力，沟通能力，日语流利，计划与执行能力 5、外语培训机构 5-1 日语教学 日语中级以上，指导能力，有耐心，教书育人的能力 十、课程结构 （一）基本素质课程 本类型课程是面向全院学生开设的以素质教育为主的课程，重在培养学生的思想政治素质、人文和科学素质及身心素质，是高素质人才培养的基本保证。 （二）职业能力课程 1、职业通用能力课程 日语精读，本课程首先是教会学生正确地发音，旨在让学生掌握发音规则以及各种发音方法与发音技巧，并基本能够根据日语说话者的习惯使用合适的语调；其次讲授日语语法规则和大量的语法实例训练，使得学生形成较强的语法意识;最后通过对单词语法的讲解和比较，使学生具有能够运用适当的词汇表达自己思想观点的能力，以书面形式比较准确地进行描述及简单的讨论，同时为学生在日语能力等级考试打下较扎实的基础。培养学生形成较强的语法意识，使学生具有能够运用适当的词汇表达自己思想观点的能力，以书面形式比较准确地进行描述及简单的讨论。为学生在口、笔翻译实践中基本准确地表意打下基础。 日语泛读，本课程主要传授词汇、篇章结构、语言功能等知识，其内容结合企业管理、经贸、金融、证券、国际贸易、商业文化、旅游等，融语言知识、交际技能、文化背景知识于一体。主要为学生提供部分主要日本的背景知识，学习其社会与文化方面的知识，了解其国家的风土人情、民族性格以及民族发展史，使学生开阔眼界，提高修养，扩大知识面，加深对日本的了解。 日语听力，本课程主要教授日语听力的基本知识和技巧。通过学习，学生可以提高日语听力的能力，熟悉日语的语言环境。使得学生对语言的真实度较高的各类听力教材的理解能力得到提高，文化背景知识得到扩展，为今后更进一步的日语学习打下良好的基础。 日语口语，本课程主要以外教教课为主，教授学生掌握标准的日语语音，学会日常生活的词汇和句型，进行日语口头表达能力的强化训练。课文内容主要涉及经济、贸易、旅游、教育、生活等各个方面。通过口语教学，培养学生运用日语灵活规范的表达自己的思想，和外贸交流，导游语言运用等的能力。 2、职业专门能力课程 日汉互译，本课程通过讲解必要的翻译知识和技巧，经过大量的翻译实际训练，提高学生书面及口语翻译能力。侧重应用文体格式的讲解，使得学生在大量的练习中熟悉掌握各种实用文体书面翻译的方法，并能够灵活运用于将来工作当中。 日语写作，本课程主要讲授日语的基本写作方法和写作技巧，通过写作训练，学生可以掌握日语写作的基本方法和要领，了解日语书信、请柬、证明等各种日常应用文体写作和日语能力等级考试的写作要求，能顺利地与日本人进行书面交流。 商务日语，本课程以语言实践为重点，使学生掌握商务活动中必备的日语交流技巧，通过综合活动包括阅读、听和写、讨论、解决问题和角色扮演等形式进一步强化和扩展上述技巧。综合活动属实践教学活动，在教学过程中应指导学生针对各部分的语言材料，综合所学商务日语知识，进行多种形式的口、笔翻译操练，以提高学生的语言综合运用能力。 日本概况，通过本课程的学习，学生能够了解一定的日本历史文化以及风土人情，扩大词汇量加深语法知识和提高日语应用能力和学习日语的兴趣，为以后后继的学习打下良好的理论以及实践基础，有利于提高日语学习的积极性和交际水平。 旅游日语，本课程 5、毕业综合作业 日译中作业应体现相关的专业知识，选取的日语原文具备一定的语言难度并涉及日本社会文化背景，能够从实际出发，检验高职高专日语专业学生的综合语言水平和翻译能力。结合自身经历撰写实习报告可以引导学生深入认识所学专业的重要性，挖掘学生的职场素质，帮助学生实现从学生生涯到职业生涯的转