八音之乐教设计.docVIP

人教版 七年级音乐? 第三单元《八音之乐》教,,,,设计 ,,,,生,,,,习情况分析 ：八年级的,,,,生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让,,,,生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。 教,,,,内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。 设计思路： 认识听辨乐器 欣赏乐曲 民族乐队及其组成乐器 课外拓展新民乐 教,,,,内容： 了解多样化的民族乐器 音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》 拓展知识 教,,,,重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。 教,,,,难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。 教具准备：多媒体、钢琴 教,,,,目标： 通过教,,,,、帮助,,,,生了解我国民族乐器的分类常识。 介绍“八音之乐”，使,,,,生整体上认识中国民族乐器。 通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助,,,,生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强,,,,生的文化修养，丰富,,,,生,,,,习音乐的深度和广度。 通过音乐与故事相结合的形式，使,,,,生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代，创作背景及它体现出情绪特征，引导,,,,生积极主动，愉悦的接受教育。 引导,,,,生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养,,,,生的艺术思维及表现力，增强,,,,生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。 使,,,,生了解多元化的民族音乐。 教,,,,过程： 一、导入师：出示课题《八音之乐》，同,,,,们喜欢看动画片吗？（引入） 师：首先请同,,,,们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段）生：（民族音乐）师：它带给你什么样的感受？（生答）师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。 二． 民乐知识 1． 了解八音 （1）介绍八音定义 师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。 （2）结合音乐片段欣赏，通过,,,,生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙、二胡、鼓、磬这些乐器分别是由八音中的哪类材料制作的，并逐个介绍乐器。 云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。云锣由锣体、锣架和锣棰组成。云锣是用,,,,槌击奏，其常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。 磬是古代石制的一种打击乐器。磬起源于某种片状石制劳动工具，磬最早主要用在先民的乐舞活动中，后来 它和编钟一样，用于历代上层统治者配合征战和祭祀等各种活动的雅乐中。 埙是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。用陶土烧制而成，圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。以陶制最为普通，也有石制和骨制等。埙在中国的音乐历史上主要用于历代的宫廷音乐。 梆子，又名梆板，打击乐器。约在明末清初（十七世纪），随着梆子腔戏曲的兴起而流行。梆子由两根长短不等、粗细不同的实心硬木棒组成。应用于戏曲音乐、说唱音乐及民间器乐合奏。 鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，除了作为乐器外鼓在古代许多文明中还用来传播信息。 笙，古老的中国乐器，属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。 “八音”分类属“匏”。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩 笛子，是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中国民间音乐、戏曲、中国民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表乐器之一。大部分笛子是竹制的，但也有石笛和玉笛。不过，制作笛子的最好原料仍是竹子，因为这种材料的笛子声音效果最好。 二胡，始于唐朝，已有一千多年的历史。它的构造比较简单，由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码和弓毛等组成。它的音色具有柔美抒情的特点，发出的声音极富歌唱性。宛如人的歌声。其代表作品有《二泉映月》、《赛马》、《光明行》等。 2. 现代民族乐器的分类及其发声原理 师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。 吹奏乐器----靠人的气息控制发声 拉弦乐器--