常熟市红小学骨干教师培养计划.doc

常熟市红枫小学骨干教师培养计划 （2009年——2011年） 一、指导思想 建立一支适应新世纪需要的，素质较高的骨干教师队伍，促进我校教育教学和管理改革，以形成一个优秀的教育群体，推动学校事业的不断进步，全面提高办学质量和声誉。 二、培养目标 依据常教人〔2008〕49号文件《关于加快骨干教师队伍建设工作的意见》精神，结合本校发展特点，继续加强骨干教师和青年教师的培养工作，建立“分层”发展的“人尽其才”的培养方略，使全校青年教师迅速崛起，形成一支素质优良的骨干群体。争取到2011年，培养10名镇级教学能手，6名市教学能手，3名市学科、学术带头人。 三、培养措施 （一）加强组织，制定计划 1．加强组织工作，成立专门的领导小组。由一把手校长任领导小组组长，副校长、教导主任等任副组长。具体名单如下 : 组长：蒋峰梅 组员：叶雪良 孟建东 季文华 戈伟生 周美霞 陶建红 2．制定学期工作计划。对本计划的目标、要求等通过学期培养计划进行分解，确保落实到位。到学期结束时，对照学期工作计划，认真总结，肯定优点，找出不足，为下学期的工作提供依据。 （二）搭建平台，落实措施。 1．强化师德建设。师德是教师专业素养的核心，是教师专业化的重要标志。师德，即教师专业道德是与教师教育活动紧密相联的，是在教师的教育活动中表现并提升的一种专业性的道德，是教师专业发展的动力和统帅，是教师专业化的重要标志。教师的劳动对象——学生具有极强的可塑性和模拟性，决定了教师专业具有较强的表率性，要求教师具有高尚的精神境界和道德情操，以此去影响、感化和教育学生，从而促进学生的道德成长。因此，培养优秀的师德，打造优秀的学校精神，是培养骨干教师的重要内容。要利用读书学习等机会引导教师接触更多的正面形象，不断更新教师观、学生观，反思、修正自身的行为，引导教师真正拥有优良的师德。 2．开展读书活动。引领教师开展读书活动，通过学习型团队的创建，不断提高教师读书学习的自觉性，树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能。首先组织开展集中阅读活动。利用每个学期六——八个周六上午整整半天的时间，以读书会的形式集中全体教师进行阅读，边阅读边做读书笔记。在阅读的基础上组织交流活动，在宽松的氛围中畅谈自己读书的收获。其次利用工作之余阅读各类教育教学杂志和书籍，并有意识地以学到的新理念指导自己的教育教学实践活动，贯彻新课程理念，强化生本教育、爱心教育、学生素质教育意识，切实做到以优化教育教学过程达到提高教育教学质量的根本初衷。另外，每年的寒暑假，引导教师自己选择教育教学书籍进行阅读，这些教育教学书籍可以到图书室去借，也可以自己去新华书店购买。通过读书活动，进行有效的教育理论储备。针对所读教育专著，做好读书笔记。 3．分层进行培养。分新上岗教师、青年对象、骨干教师三类，实施教研组、学校两级管理，确定责任人重点帮助提高。 ①对于骨干教师，积极开展“名师工程”。树立“名师兴校”的师资队伍建设思想，积极选拔和培养市级教学能手、学科带头人，不断推出优秀人才，扩大影响，形成优秀的教育群体。 学校搞好“教师风采”、“名师风采”展示活动，使名师工程服务于学校发展，从而赢得社会的认同。 积极向上级专业杂志推荐优秀教学论文、课题研究报告等，并形成学校的较有力度的奖励措施。 每年提供公开展示课机会，外出借班、邀请来校同台献艺，组织小型的片级、市级展示等，扩大知名度。 不断推荐市级教学能手参选常熟市、苏州市级学术、学科教改带头人。 优先安排有关对象一年至少一次外出学习、交流活动，全力支持教师参加各级教学竞技活动。 ②对于青年教师，认真组织培养工程。 制订青年教师培养规划，有步骤地依据目前师资状况每年确定培养对象，力争有更多的青年教师逐渐成长为市镇两级骨干教师。 在学科教学中起带头作用，每年至少上好两次实践课或借班课。利用与市内兄弟学校合作交流的机会，组织“走出去请进来”活动，让更多的青年教师在更广阔的平台上进行展示。 学校与青年教师共同商讨发展计划并签定合同书，每学期总结一次，期末进行考核，对认真落实计划的培养对象在评优评先、晋级等方面优先考虑。 积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。 积累总结教学经验和教学成果，认真撰写论文，每年至少有一篇文章在镇级或以上交流发表。同时以个人博客为平台，将自己在教育教学方面的反思、总结、论文等及时与他人交流、分享。 ③对于新上岗教师，积极开展“青蓝工程”。 继续为新上