广西第二届师范生教学技能大赛评分标准分析.docVIP

广西第二届师范生教学技能大赛评分标准 一、中小学课程师范生教学技能评分标准 （一）上课（占总分50%） 一级指标（权重） 二级指标 评审观测点 组织教学（0.60） 导入 1.目标告知：学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解 2.了解学情：使用教案设计的方法和内容迅速了解学生完成本课任务的知识基础，发现学生的能力起点 讲解与演示 1.能在适当时机就学习内容展开概括讲授、重点讲授，以及根据课堂快速检测后进行补充性点讲 2.能使用多种工具展示、介绍新授知识 要素组合与转换 1.能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动 2.学习过程包含有“静态学习”和“动态学习”，两种状态下的学习活动转换自然、恰当 提问与反馈 1.所提问题包含“记忆性”、“理解性”、“应用性”、“评价性”等问题类型中的大部分，不同类型问题的数量比例与教学目标相对应 2.提问对象选择符合“照顾大多数”原则和“关照弱势”原则 3.能留出足够的停顿时间让学生组织思路与语言 4.以正面鼓励为反馈的主要方式 5.能够组织学生之间的相互反馈与评价 合作指导 1.对合作团队成员之间的相互关注、相互关照进行提醒与示范 2.能发现和关注分组合作过程中的“边缘人”及