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例：《跟我学汉语》话题设计 《跟我学汉语》课本容量 编写通用性原则 （5）系统性——内容介绍和技能训练平衡协调，学生用书、教师手册、练习本等分工合理，初、中、高不同阶段衔接等等。 编写基本程序 教材编写的思想准备； 教材编写的理论准备； 教材编写的资料准备； 教材编写方案的制订。 教材编写的理论准备 对外汉语教学学科理论 相关学科理论 目的语语言理论 教材编写的资料准备 收集相关的文章 收集具有代表性的教材 收集与分析教学大纲：水平等级大纲 语言教学大纲 专门内容的教学大纲 收集与拟编教材相关的目的语的“素材”——“物质准备” 《当代中文》补充课文《熊猫》CD-ROM 教材编写方案的制订 教学对象需求分析； 教材编写方案的制订 2.明确教材编写目标 总目标 培养学习者哪些方面的语言能力 预计达到何种程度 具体目标 细化和补充 学习者有关知识掌握到何种程度 教材编写方案的制订 3.研究教材的创新和特色 教材编写方案的制订 4.确定教材编写原则 拟编教材的具体原则 素材选择原则 练习的编排原则等 教材编写方案的制订 （1）设计教材的编写体例 （由几个部分构成，是哪几个部分） （2）设计教材的容量 （篇幅、课数、每一课的生词量、注释量等） （3）设计教材的规模 （教材册数、教