教师入职导计划.pptVIP

教師入職啟導計劃元朗區經驗交流會 21/8/2009 明愛樂勤學校 學校簡介 嚴重弱智兒童學校 十班編制，現開設5班 教學經營 班級經營模式，包班制 由三位老師負責兩班學生（一位教學組長、兩位教師） 啟導模式的校本發展 校本模式 班級經營 具師徒制雛型 入職啟導計劃 07-08參加第三期階段入職啟導計劃 今年已踏入第三年 為何參與入職啟導計劃? 教師流動性大→如何牧養新同工? 第一年:磨合期 第二年:穩定期 第三年:發展期 啟導制度檢視→如何完善? 支援內容 支援方法 成效評估 入職啟導計劃-計劃目的 提供一年的入職啟導計劃 為新任教師提供全面的實質工作經驗 為新任教師提供綜合的專業指引和支援 為新任教師的終身學習奠下基礎 幫助新任教師有系統地自我反思和評估本身工作 入職啟導工具的使用 入職啟導工具 (參照使用) 啟導支援內容 校本推行策略 校本推行策略 成效評估 年度計劃檢討 入職啟導工具的評估、及反思 教師的整體適應能力 教師團隊的穩定性 新教師回饋 感受 工作適應 啟導支援是否足夠 對啟導計劃的意見 啟導教師回饋 感受 入職啟導工具具指導作用 除工作外，多關心新同工的心靈需要 需要啟導教師之間互相交流與支援 需提升啟導技巧 ～完～ 謝謝聆聽 * * 　　　　　　　校本調適 對象：新一年入職同工(不論年資/經驗/學歷) 有系統的狀態檢視 目的 過程 延長