运用故事教提高小学英语教学活动效果的实践研究1.docVIP

运用故事教,,,,提高,,,,,,,,英语教,,,,活动效果的实践研究课题研究报告 运用故事教,,,,提高,,,,,,,,英语教,,,,活动效果的实践研究 课题研究报告 岱山县五校协作体英语教研组 岱山县五校协作体英语教研组 2009年3月 2009年3月 运用故事教,,,,提高,,,,,,,,英语教,,,,活动效果的实践研究 课题研究报告 岱山县五校协作体英语教研组 一、问题的提出 1、课题研究的背景： 我国英语教,,,,已经开展多年，但是始终有一个难以突破的瓶颈：,,,,生经过十几年，甚至是几十年的,,,,习，识记了上万个单词，但仍然难以灵活运用所,,,,知识与他人进行交流。造成这一现象长期存在的原因，既有重视语法，词汇教,,,,，忽视听说训练的偏差，也有教,,,,内容狭窄，教,,,,方法单一，脱离语言环境，不注重语言交际能力和语言综合运用能力的培养等原因。在英语教,,,,中，教师教,,,,的目的就是要让,,,,生既能理解、掌握知识，又要让他们会灵活运用知识。通过教,,,,实践，我发现故事教,,,,有助于,,,,生达到这两个目标。,,,,习故事包含了理解和运用两个方面,在,,,,习的过程中,,,,,生要理解故事内容,必须运用所,,,,词汇和语言结构,在,,,,习故事的过程中自然而然地提高了自己语言水平。 “故事是儿童的第一需要”。各个年龄段的孩子都爱听故事。因为故事