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在阅读教学中，寻找理解文章重点句子含义的有效策略 一、问题的提出现状分析 改变现状的策略 ：1、2、以教材内容为媒介，3、4、采用激励性的评价方式，增强学生的自信心。  1.广泛搜集资料进行学习，利用网络资源布置各位组员搜集资料。 2.集体备课时，将重点集中在重点句子的理解上。 3.将轮流课中呈现的教学策略进行整理和研究，找出切实有效的策略进行整理。 四、研修成果 通过一个学期的组内研究学习，我们探索出了一些理解文章重点句子含义的一些策略。现总结如下： 1．通过理解词语来理解句子 句子是由词或词组构成的能够表达一个完整意思的语言单位。要懂得句子的意思，必须先弄明白句子词语的意思。有些句子的词语比较难懂，如果把这些词语的意思弄明白了，整个句子的意思也就清楚了。例如，在周廖琼老师轮流课——?理想飞风筝?一课的教学中，有这么一句：“但笑过之后，每个学生心理都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”针对 “泛”字这样进行教学：师：“泛”字原来是形容水的透出、冒出，在这里是写的是——感情，从中你体会到了什么？原来听老师讲故事心情是愉快的，笑过之后呢，变得悲伤、难过了，是的，这种悲伤、难受、痛苦就是酸涩的感情，“泛”字真实的反映了学生们当时的心情变化。多么微妙的情感