地理教学改进措施.doc.docVIP

2010——2011学年度地理教学改进措施 泰安第十九中学 周生厚 今年我从事的是高三地理教学，结合高三教学的实际和素质教育的精神以及对“双高工程”的落实，对今年的地理教学作如下改进： 继续抓好集体备课和研讨课，有效的利用学案组织教学。 备课是优化课堂教学，提高课堂效率的首要前提。我们将采取是“先个人备课，再集体备课，再个人备课”的模式，突出二次备课。事实早已证明，单兵作战是绝对行不通的，只有老师们通力合作，同舟共济，才能达到1+12的效果，才能取得更大的胜利。我们的集体备课一直实行备课组长把关制和主备人负责制，每次集体备课都有主备人对新课标、考试说明、教学内容和其他版本知识做出详细的说明，阐述教学思路、教学重难点，同时让教师们各抒己见，对主备人的观点看法进行补充、修改和完善，然后由主备人上出有示范作用的研讨课，备课组成员全体参加听课、评课，集思广益，取长补短，实现二次备课，最终达成“四统一”，即“统一进度、统一重难点、统一习题、统一授课” 2、面对新的高考模式，深入研究往年的高考题、新课标、考试说明、样题，正确把握复习备考的方向，制定切实可行的教学计划。 课标是新授课教学的基础，而考试说明是高考命题的依据，样题是高考命题的蓝本。今年，我们学校及时的给高三教师征订了《市二轮资料》、《创新设计》、《中华第一考》、《十年高考》、《5年高考3年模拟》等权威资料，我们将在深入研读课标的基础