200 学年度第二学期教师教科研阶段计划.docVIP

2012—2013学年度第 二 学期3月份教师教科研阶段计划 教师： 潘青林 课题：阅读指导的有效途径和方法 学科：语文 研究内容 加强词句训练 研究目标 要提高学生阅读能力，要从平时培养学生阅读能力着手，加强平时训练，依托课堂，培养学生兴趣，克服畏惧心理。 研究方法 在提高阅读能力时，我们要处处让学生体验成功的喜悦，当学生在获得成功喜悦后，会更坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成，同时阅读能力就在不知不觉中提高了。 研究 过程 设计 及 措施 第一、引导学生读书，使学生产生“想读书”的愿望 引导学生读书时教师要启发学生明白阅读的目的性和重要性，使学生由被动的阅读转变为主动的、积极的阅读，使阅读成为学生自觉的行为。让学生明白尽管在这个信息时代，获取知识有很多种方式，但阅读仍是不可替代的。电视、电影里面的东西一切都是设定好的，你只能被动的接受，而阅读是一个再创造的过程，能够激发人的想象力和创造力，重要的是读书影响着一个人素质中最核心的东西——审美观、道德观、人生观的形成。因此，读书可以提升自我，使自己成为一个有修养的人。此外，从提高习作能力来看，阅读是根本前提、是吸收、是积累；习作是抒发、是表达。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成大海”说明了积累的重要性。学生作文材料主要来源于课本、课外阅读和生活积累。“读书破万卷，下笔