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“合作性学习”在《财政税收法》课堂教学改革中的应用 魏 俊◆ （山东工商学院政法学院 烟台 264005） [摘要] 作为一种有效的、较为成熟的课堂教学组织方式，“合作性学习”已经在世界很多国家被广泛采用，但在我国课堂教学特别是高等教育课程课堂教学中的应用目前还处于探索阶段。《财政税收法》是一门重要的法学专业课程，具有非常强实践性和理论性。传统的教学方法导致了《财政税收法》课堂教学的诸多问题，在《财政税收法》课程课堂教学中推行“合作性学习”也是改革的一种初步尝试。 [关键词]合作性学习；财政税收法；教学改革 “合作性学习”（cooperative learning）兴起于20世纪70年代的美国,并在70年代中期至 80年代中期取得实质性进展。在美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国思想道德修养与法律基础中医基础4月17日浙江万里学院省高校“合作性学习”课程教学改革现场会学院《数字电子技术》、《高级财务管理》、《市场研究》、《计算机网络》、《民法学3》五门课程“合作性学习”教学模式的现场教学情况合作，无论是作为一种思想，一种主张，一种行为，一种方法，还是一种技能，逐渐被理解为一种文化，一种生活准则，一种现代人所必须具备的基本素质，一种２１世纪优秀人才的重要标志戴维森（Davisen ,N.）定义合作学习七要点是：小组共同完成、讨论、解决难题；