“数与代数”总复习的思考.docxVIP

“数与代数”部分总复习教学中的一点思考数与代数的内容一直是义务教育阶段数学课程的重要组成部分。数与代数课程绝不仅仅等同于计算，它具有丰富的教育价值。对它的学习将有助于学生理解现实世界中的数量关系和变化规律；有助于学生形成运用数量进行思考的思维方式；有助于学生数学思考、解决问题、情感态度等多方面的发展。鉴于“数与代数”有着如此丰富的教育价值，老师们在六年级的总复习阶段应该做些什么呢？我们有了一些思考，也进行了些许尝试：一、“数的意义”的总复习注重让学生体验数的产生的必要性。小学阶段学生首先学习了自然数，然后逐渐扩充到分数和小数，最后简单学习了有关负数的内容。这些数的产生与发展，都是人类生活实践的总结。因此教学中应该关注揭示从现实中的数量抽象出数的过程。在我们的这节研究课中，主要是通过学生的操作逐步体会数的产生是源于生产生活需要的。把“1”作为一个度量的标准，一方面在量长的物体过程中需要不断累加这个单位，需要制造更大的单位；另一方面，在量比较小的物体时，又需要不断平分这个“1”。在整个活动过程中，学生从度量的角度再次体验了数产生的必要性。另外我们在教学过程中还设计了一个猜数的环节，目的是让学生对整数、分数（小数）有一个从宏观到微观的整体认识。（可以从课中选取一些点细说意图）下面我以产生小的计算单位为例加以解释说明（二）平均分——3/4(绿色)师：还是用你手中的这个“1”，这几个纸条用几