《19天火之谜》第一课时教学设计.docVIP

五上第 六 单元 课题 19.天火之谜 第 1 教时 总第 51 个教案 课型：新授课 教学 目标 教学目标： 1．学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文。 3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。能正确、流利地朗读课文。 教学 重点 能正确流利、有感情地朗读课文。 教学 难点 学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 教学 准备 【先学提纲】 1. 自学生字词，查字典理解认为较难理解的词语，扫清阅读障碍。有困难的地方要反复地读。 2. 初读课文，读准“雷暴”“冷嘲热讽”“欣喜若狂”“无稽之谈”“安然无恙”等词语的字音，认真观察字形，然后用横线画出来。 3. 标出自然段序号， 把长句子读通顺，把课文读流利。 4.了解富兰克林、避雷针。 学情 分析 通过预习，学生能初步了解知道天火是指什么？为什么说雷暴在人们的心目中一直是可怕的东西以及天火之谜到底指的是什么？是谁用什么方法解开了天火之谜？因此，本课时可以把重点放在课后练习4上，可以引导学生尝试用自己的语言来概括段意。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1．地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，古时候，我们中国人把它称为“雷神”，而西方人把