《三角形的三边关系》参考教案 2.docVIP

三角形三边关系 一、教学内容 人教版四年级下册第五单元例3。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．知道“三角形中任意两边之和大于第三边”。 2．能够利用三角形边的关系来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 3．初步应用“三角形三边关系”解释生活中的现象，培养用数学知识解决实际问题的能力。 （二）过程与方法 1．学生经历猜测、实验、发现、讨论、交流等活动的过程，探索三角形三边的关系。 2．在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。发展合情推理及有条理的表达能力。 （三）情感与态度 1．渗透科学探究的方法及求实态度。 2．在探索中获得成功体验，建立自信。 三、教学重点 三角形三边关系的探究和归纳。 四、教学难点 理解三角形“任意”两边之和大于第三边的含义。 五、教学用具 不同长度小棒（吸管），课件。 六、教学过程 （一）谈话引入，回顾旧知 1．师：我们已经认识了三角形，这节课我们继续深入地研究三角形。 2．师：什么样的图形是三角形？ 3．师：你是怎么理解“围成”的？ （二）动手实验，探究规律 1．活动一：学生个人独立试围 （1）师：如果用小棒代替线段，围成一个三角形需要几根小棒？ 任意三根小棒能围成三角形吗？ （2）师：要想知道谁的结论对，可以怎么办？ （3）师：我们就来摆一摆。 师：摆的时候我们把小棒想成什么？（线段） 小建议：每位同学从小棒中任取三根，只允