《三角形边的关系》说课稿孙典.docVIP

《三角形边的关系》说课稿 我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第二单元的内容，下面我从教学分析、教材目标、教法和学法、教学过程、教学理念这五个方面说说我的想法： 一、教材分析 这部分内容是建立在学生已经对三角形有了初步认识的基础上，进一步探究三角形的新特性及三边关系。其实，对于平面图形边的关系的探索，学生已不陌生。在之前，学生已经有了去发现长方形、正方形等图形边的特点和关系的经验，不过这节课要去发现三角形边的关系，所以对于学生来说，既有知识迁移的基础，同时也是具有一定挑战性的。 二、教学目标 本节课作为探索与发现单元的一个重要内 容，其教学目标不仅仅是让同学们掌握三角形三边的关系，并进行简单的实际应用。更重要的是让学生在探索的过程中，去提高他们的动手操作能力以及观察、分析、归纳推理、逻辑推理等数学思维能力。 结合学生知识现状和年龄特点，确定以下教学重难点： 这一内容是教材的新增内容.以前是安排在初二进行学习，而现在把它放在小学四年级来学，很显然和初中的教学功能有所不同。 我想，编者更重要的是想利用对简单知识的学习为载体，来培养学生获得探索、研究的体验。因为，有时结论的发现过程比结论本身更有意义。只有在这个探索过程，学生才能真正意义上思考数学和进行数学的思考，这才是真正着眼于学生一生的发展。所以，在教学中，我把三角形三边关系的探索过程做为重点，其难点是，让学生能准确理解三