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《三角形的面积计算》教学设计 赵淑华 潍坊市昌乐外国语学校 2013年2月27日 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1.面向学生: □中学 小学 2.学科:五年级数学 3.课时:1课时 4.学生课前准备: 多媒体课件，两个完全一样的三角形、三角板等 二、教学课题：三角形的面积 三、教学目标 1．掌握三角形的面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。 2经历探索三角形计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 3能运用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。学生理解面积公式的推导过程，弄清楚为什么除以2。 三、教材分析： 三角形面积的计算是在学生充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形、正方形与平行四边形的面积计算的基础上进行学习的。它是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础知识之一。因此，体验和感知三角形面积计算的探索过程，掌握三角形面积计算公式，是学生后继学习的重要基本技能和基础知识。教才内容引导学生动手把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形来计算面积，培养学生的动手操作能力和思维能力。 四．教