《动物时装表演》教学设计.docVIP

北京市义务教育课程改革实验教材第4册 《动物时装表演》教学设计（第二课时） 丰台区实验小学 田洋 【指导思想和理论依据】 《课标》中指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语，是低年级阅读教学的目标之一。在教师的引领下，让学生与文本充分对话，才能真正了解文本内容，体会文本情感。本课设计力求体现引领学生学习、积累词语，体味文章的情趣，用朗读充分地表达自己的理解与情感。 【教学背景分析】 1、教材分析： 《动物时装表演》是实验教材——第4册第3单元。“热爱自然”这一主题选编了四篇课文。本课以一场动物的时装表演这一生动有趣的童话形式，介绍科普知识。：学生对于课文中提到的几种动物都比较熟悉，但对于它们皮毛的作用还不甚了解。 教学方式和教学手段： ????）颜色，有（?? ）颜色，有（????）颜色，还有（???? ）颜色。 孔雀的时装颜色这么多、这么美，用书上的一个词说就是（ 五彩缤纷 ）。 ② 换词体会，积累词语。 （五光十色、五颜六色、色彩斑斓、 色彩艳丽……） （2）结合生活实际谈一谈，你见过的孔雀开屏吗？观看时，你什么感受？ （3）乐曲声中展示图片，感受“在乐曲声中舞蹈”的优美。介绍孔雀舞是根据孔雀的姿态创编的，舞蹈演员漂亮的演出服就是仿照孔雀的时装设计的。 （4）带着此刻的感受，再读句子。 3、抓住在场观众的反应，感受孔雀时装的美丽。 抓住重点词语“立即”、“一片