《北大荒的秋天》修改稿.docVIP

《北大荒的秋天》 教学设计（修改稿） 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 二、教学重难点： 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 三、教具准备： 课件 四、教学过程： 一、导入： 一提到“秋天”这个词，我们会想到哪些词？（秋高气爽、天高云淡、丰收、硕果累累……），是啊，这是秋天独有的特点。今天呢，我们就跟随作者一起来到北大荒，看看北大荒的秋天是什么样的？“荒”是本课的生字，在写的时候要注意，跟着老师一起写（板题，齐读） 同学们知不知道北大荒在哪？简介“北大荒”。北大荒在东北三省，开发比较晚，直到解放前还是一片长满野草的大荒原，这就是历史上被人们称为“北大荒”的地方。 新中国建立后，国家对“北大荒”进行了有组织的开发。把过去人迹罕至的“北大荒”，建设成为美丽富饶的“北大仓”，如今，这里已经成为我国重要的商品粮基地。 二、检查预习 1、师：请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，读完后想一想，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？ 2、检查生字词。 出示： 第一组：北大荒、抖动、波纹、豆荚、燃烧、摇铃、茫茫 第二组：转眼间、锦缎、明镜、顿时、哗啦啦、演唱、草甸子、几缕、榛树 第三组：银灰、血红、橘黄、绛紫