《比较分数的大小》说课《比较分数的大小》说课.docVIP

《比较分数的大小》说课 【教材分析】 “分数比大小”是继教材第六册“分数的初步认识（一）”的后续学习。是让学生在对分数的意义和读写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。 呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样编排，可以进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。本课主要包括两个内容：一是同分母分数大小的比较；二是同分子分数大小的比较。 【教学目标】 1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2.渗透数形结合的数学思想，提高观察、操作、分析和推理能力，发展数感。 3.培养独立思考与合作交流的能力。 【教法和学法】 为营造学生在教学活动中独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体，本节课主要采用了直观演示法、实际操作法、启发式教学方法，让学生在动手操作中领悟新知，通过小组合作、师生交流、生生交流等活动学会观察问题、对比分析问题、培养独立思考的能力，发展数感。 【教学设计思路】 课堂教学分为以下三个环节： 1.创设情境――俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的兴趣，就能主动参与到学习中来。能一石激起千层浪，更好地激发学生浓厚的学习兴趣，更好地为学习新知识奠定坚实的基础。为了激起他们参与学习的热情，让学生想学、乐学，我采用小巧吃月饼的故事让