第七章课堂教学稿.docVIP

课堂教学 （河北大学教育学院 薛国凤） 目 录 一、课堂教学方法 二、课程教学原则 三、课堂教学组织形式 四、教学工作的基本环节 一、课堂教学方法 教学方法是随着社会的发展、教学实践和理论的发展而发展的。 教学方法是为完成教学任务而采用的办法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。教学方法始终包括教师与学生共同进行的教与学双方的活动，这是教学方法的重要特点。例如教师讲授要求学生聆听、思考，教师演示要求学生观察、分析，教师示范要求学生模仿、练习；学生讨论、研究、作业则需要教师辅导、检查、批改。从强调教学方法是教师的教法发展到是在教师引导下师生配合进行教学的方法，这是教学方法在理论和实践上的重大进展。 ??? 要有成效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法。现代教学对教学方法的要求日益提高，提倡以系统的观点为指导来选择教学方法和教学手段，以便使教学过程优化，发挥出它的最佳整体功能。一般来说，教学方法和手段的选择主要依据如下几个方面：教学目的和任务；教学过程规律和教学原则；本门学科的具体内容及其教学法特点学生的可接受水平，包括生理、心理、认知等；教师本身的条件，包括业务水平、实际经验、个性特点；学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然环境、物质设备等；教学的时限，包括规定的课时与可利用的时间预计可能取得的真实效果等??? 教学是一种创造性活动，选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。教学有法，但无定法每个教师都应当恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。 我国中小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法。 讲授法讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定律、公式，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德的发展。由于语言是传递经验和交流思想的主要工具，故讲授是教学的一种主要方法，运用其他方法，都需要配合以一定的讲授。 ??? 讲授法分讲述、讲解和讲演三种。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。讲述讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是教师向中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统而全面的描述事实，而且要深入分析和论证事实，通过分析、论证来归纳、概括科学的结论。 ?讲授法的基本要求如下：讲授内容要有科学性、系统性、思想性，既要突出重、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。注意启发：在讲授中要提出问题，并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。讲究语言艺术：力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。 问答法亦叫谈话法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。 问答法可分复习提问和启发提问两种。复习提问是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化，系统化已学的知识。启发提问则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。 ??? 提问的基本要求如下：要准备好问题和谈话计划：在上课之前，教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。要善问：向学生提出的问题要具体、明确、有趣味、有启发性，能引起学生思考。问题的难易要因人而异。要善于启发诱导：当问题提出后，要善于启发学生利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考，研究问题或矛盾的所在，因势利导，让学生一步一步地去获取新知。要做好归纳、小结当问题基本解决时，教师要及时归纳或小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。 读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生只有通过独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好读书习惯。 ??? 读书指导法包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等。指导预习，要向学生提出要求，进行启发，扫除某些阅读障碍，使学生通过阅读能初步了解课文，为学新课作好准备。指导复习，要提出明确任务、布置作业，以便加深对课本知识的理解和巩固。指导阅读参考书，要指定适合的读物或限定内容，因材施教、因人而