第章教学计.ppt

第一节 教学设计概述 一、（一）含义 实践领域：教师把教学设计看成是备课，也就是制定教学环节、安排教学内容、选择教学方式的过程，忽视对学生的分析 理论界： 计划说、方案说：系统规划教学、形成教学方案的过程 方法说、程序说、技术说：预先筹谋教学的系统方法、操作程序或技术 教学设计 教师在教学之前根据社会要求和学生特点，对教学的目标、内容、方法、媒体、程序、环境以及评价等要素进行系统谋划，形成教学思路和方案的导教、促学过程。 教学设计的主要特征 1 主要功能是导教和促学 科学可行的教学设计，能使教师减少教学的盲目性和失控性，避免教学的低效性，提高教学的稳定性和效率。 至少可以提供一个相对稳定可控的施教框架 针对不同的学生，提供诊断性的学习设计，引导学生达成预设的学习目标。 教学设计的主要特征 2 是将教学诸要素进行系统性谋划的过程 加涅：教学设计是一个计划教学系统的系统过程。需要教师在教学之前对教学历程中的一切，预为筹划。 包括科学确定教学目标、内容，选择教学方法、媒体，安排教学程序，创设教学环境 教学设计的主要特征 3 教学设计的结果是形成教与学的计划和方案 教学设计是教师对教学活动做预先分析和决策的过程。 其直接结果是形成“教什么”“如何教”“如何学”的教程和学程的双重计划。 美 马杰Mager:教学设计要解决的问题依次是“我要去哪里”“我如何去那里”“我怎么判断我已达到了那里”三