《长方体和正方体的体积》说课及反思李黎《长方体和正方体的体积》说课及反思李黎.docVIP

《长方体和正方体的体积》说课稿 大连市124中学 小学部 李 黎 一、教学内容分析： 北师大出版社义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第46－47页。这一内容是在学生理解了体积的概念和体积单位的基础上进行教学的。由计算平面图形的面积扩展到研究立体图形的体积计算，是学生空间思维发展的一次飞跃。长方体、正方体的体积计算，是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和以后计算各种形体体积的基础。 二、学生情况分析： 在本册教材的第二单元学生学习了长（正）方体的认识以及表面积的计算，学生对长（正）方体已经有了一定的认识，在本课的前几节，学生学习体积与容积，体积单位的认识，为学习长方体的体积打下了必备的知识基础。学生通过课前预习，大多数都知道体积公式，但只知其然，而不知其所以然，所以本接课重在学生动手操作和验证方面，在动手操作活动中形成清晰的概念，感受长方体体积的推导过程和由来，学到数学学习的一种方法，经历猜想----验证----探究的过程。 三、教学设计意图： 《数学课程标准》中强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。