《高尔基和他的儿子》第三稿(基于实践反思的备课)《高尔基和他的儿子》第三稿(基于实践反思的备课).docVIP

《高尔基和他的儿子》 【教学目标】 1.根据学情，指导规范书写易错生字“妻”，正确的基础上写美观。 2.联系上下文和生活实际理解“ ‘给’ 永远比‘拿’愉快”的深刻含义，懂得“帮助别人，快乐自己”的道理，并从中体会高尔基对儿子的爱。 3.通过“创设情境，想象画面”等手段，指导学生有感情地朗读第4、5自然段，初步体会“一切景语皆情语”，并积累背诵这两段。 4．通过创设“父子对话”的情境，体会人物心情，有感情地读好“高尔基给儿子的信”，学生根据来信写回信，内化“ ‘给’ 永远比‘拿’愉快”的深刻含义，并积累背诵这封信的核心内容。 （修改理由：（1）根据课程标准的学段目标，将“用小标题概括课文主要内容”“体会文章以景衬情的写作手法”等相关内容删掉。（2）根据翻阅学生的自主学习本，以学定教，直奔主题，不再按照段落一一分析。（3）原来目标条目过多，进行了合并。） 【教学过程】 一、?????? 了解前测，组织交流。 1．齐读课题，导入新课。 2．根据学情，师生交流“如何写好生字‘妻’”，并练写。 （修改理由：将二稿“听写生字‘妻’和‘庞’”这一环节删掉；修改为：根据学生自读学习本上“妻”字，大多写正确但是不美观这一情况，交流“如何写好生字‘妻’”，并练写。真正以生为本。） 3．展示读书情况，根据预习收获，交流课文主要写了什么？ （修改理由：根据课程标准的学段目标，将“用小标题概括课文主要