【南方凤凰台】2014届高考政治二轮能力提升训练：主观题分类突破与训练 图表解读题【南方凤凰台】2014届高考政治二轮能力提升训练：主观题分类突破与训练 图表解读题.docVIP

主观题分类突破与训练 图表解读题 　　(一) 解题思路 1. 三读 (1) 读图表:图表一般是表格、饼状图和柱状图,由标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来,按照一定关系有序地进行排列。 (2) 读注文:图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 (3) 读设问:图表是为设问服务的,设问是命题测试意图的直接表示,带有很强的指向性和限制性。读设问,一要弄懂各问分别问的是什么;二要弄懂各问之间的内在联系。(当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放。) 2. 三比 (1) 纵向比较:对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 (2) 横向比较:发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。 (3) 表与表之间的比较分析:图表与图表之间不是彼此孤立的,存在着一定联系。经过细心的比较,抓住这个联系,我们就会产生新的认识。表格论述题基本上是一个表反映成绩,另一个表明存在问题,两个表是互补关系。 3. 三到 (1) 由数字到术语:图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象,在回答问题时必须用术语概括这一现象。 (2