3.2浮力 .pptVIP

2 0 1 4 * * 2 0 1 4 教学目标分析 教材分析 学情分析 学法教法分析 教学过程设计 板书设计 * 第三章 浮力 1 密度 2 浮力 3 阿基米德原理 4 物体沉浮条件及其应用 教材分析 * * 教学目标分析 知识与技能 探究一切液体（气体）对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。 知道浮力的成因 了解浮力在生活中的应用 通过自主设计实验探究浸没在液体中物体受到浮力，体验探究的方法。 情感态度与价值观 通过举例浮体和浮力的应用，体会到生活中处处有科学，提高对科学的兴趣和求知欲。 通过阅读浮筒和船舶简史，了解浮力在生活和生产中的应用和发展。 重点 过程与方法 STSE 通过小组自主设计实验探究浸没在液体中物体受到浮力，形成良好的科学习惯和严谨的科学态度。 * 知识基础 能力、方法基础 情感态度基础 ·已学习力和压强 ·从未接触过浮力， 存在新概念障碍。 ·具备观察、分析能力 ·由形象向抽象思维过渡 ·本节内容较抽象 如：很难理解浸没在液体中物体受到浮力。 · 能感受到浮力的存在且应用广泛。 ·有好奇心、求知欲 探究浸没在液体中物体受到竖直 向上的浮力。 知道浮力产生的原因。 学情分析 * 观察法 实验探究法 小组合作法 实验展示法 指导实验法 分组讨论法 学法教法分析 以学定教 教法 学法 概念学习—— 探究性学习，建构“浮力”概念。 * 2 0 1 4 * 教学过程设计 * 教学任务一： 探究一切液体（气体） 对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力 环节1：了解浮体受到竖直向上的浮力，且排液量越多，浮力越大。 能够浮在液面上保持平衡的物体叫做浮体。 浮体为什么能浮在液面上？ * 掉落的黑板擦 桌子上的黑板擦 环节1：了解浮体受到竖直向上的浮力，且排液量越多，浮力越大。 支持力 重力 * G G G F F F 浮体受到竖直向上的浮力。 环节1：了解浮体受到竖直向上的浮力，且排液量越多，浮力越大。 * 环节1：了解浮体受到竖直向上的浮力，且排液量越多，浮力越大。 * 环节1：了解浮体受到竖直向上的浮力，且排液量越多，浮力越大。 浮体总会排开一定液体，排液量越多，浮力越大。 * 教学任务一： 探究一切液体（气体） 对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力 环节2：探究浸没在液体中物体受到竖直向上的浮力。 浮体受到浮力，那钩码这种浸没在水中的物体受到浮力吗？ 引发认知冲突， 展开探究。 * 环节2：探究浸没在液体中物体受到竖直向上的浮力。 提出问题 浸没在水中的物体受到浮力吗？ 实验探究 * 环节2：探究浸没在液体中物体受到竖直向上的浮力。 为学生自主设计 实验搭建脚手架 * 探究性学习 提供“示数法测 浮力”的思路 环节2：探究浸没在液体中物体受到竖直向上的浮力。 提出问题 浸没在水中的物体受到浮力吗？ 实验探究 材料：弹簧秤、铁架台、细线、钩码、水槽和升降台 小组为单位自主设计实验方案。 沉入水底的物体受到浮力吗？ * 环节2：探究浸没在液体中物体受到竖直向上的浮力。 * 环节2：探究浸没在液体中物体受到竖直向上的浮力。 材料：弹簧秤、铁架台、细线、钩码、水槽和升降台 小组为单位自主设计实验方案。 提出问题 浸没在水中的物体受到浮力吗？ 实验探究 得出结论 浸没在水中的物体受到浮力。 用酒精和盐水替代水，重复实验 浸没在一切液体中的物体都受到浮力。 * 环节2：探究浸没在液体中物体受到竖直向上的浮力。 浮力方向：竖直向上 对比分析能力 严谨科学态度 * 教学任务一： 探究一切液体（气体） 对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力 环节3：了解物体在气体中受到浮力。 空气中的物体会受到浮力的作用 提高类比分析能力 * 教学任务一： 探究一切液体（气体） 对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力 环节4：总结归纳 一切液体（气体）对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。 浮力是如何产生的？ *