永远的艺术,不朽的语文 (赵汉林).docVIP

永远的艺术 不朽的语文 ――浅谈对联在语文教学中的作用 　　　　　文坊中学　赵汉林 手机2005年12月2日 永远的艺术，不朽的语文 ――浅谈对联在语文教学中的作用 对联是我们华夏民族 “独门”的文化现象和文学形式。－周汝昌 对联历时一千多年，深受炎黄子孙的喜爱。这在于它既有广泛的实用价值，又颇具雅俗共赏的艺术性。可以断言，只要汉语汉字不灭，对仗工稳，格律谐畅的对联就永远熠熠生辉。作为一名语文教育工作者，更应为它大放异彩生火加油。 一、对联代代有，至今处处存。 1、出现时代早，延续时间长。 对联俗称“对子”，最早的对联，当属春联。五代后孟昶题的春联“新年纳年庆，嘉节号长春”，相传为最早的春联，至今已逾千年，到了宋朝，“悬桃符”、贴对联的习俗依然沿袭。王安石《元旦》诗中“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是最好的佐证。 明朝开国皇帝朱之璋号称“对联天子”，可想当时逢年过节贴对联是多么盛行。随着岁月的迁徙，到了清代康乾盛世，对联艺术达到炉火纯青，日益完善的地步，从《联林佚事》、电视剧《七岁县太爷》、《铁齿铜牙纪晓岚》中可见一斑，当时对对子是常见的一种考试形式。 时至今朝，对联依然活力四射，广大人民群众在加强物质文明建设的同时，还要加强社会主义精神文明建设，所以这一雅俗共赏的语言艺术依然是百姓茶余饭后乐于欣赏的。 2、涵盖地点广，抒写内容多。 稍加留心，就不难发现对联无处不有——旧时金銮殿，御花园，寻常宅，百姓家，庙宇道观，亭台楼阁，哪里不写满对联。今天对联更是必不可少，逢年过节，婚丧嫁娶，祝寿题赠，乔迁新居，开业贺典，又怎能少它。常见的俯拾皆是，例如稍举几例： 春联：1、门迎百福福星照、户纳千祥祥云腾 2、神州有天皆丽日、祖国无地不春风 乔迁：1、亲居落成千般喜、家庭和睦万事兴 2、燕筑新巢春飞暖，莺迁乔木日月长 贺寿：1、福如东海长流水，寿比南山不老松 2、长享忠厚无量福，欣承积善有余家 婚联：1、喜看红梅多结子，笑见绿竹早生孙 2、并蒂红花向阳艳，比翼俊鸟凌云飞 题赠：1、修竹气同贤者静，春山情若故人长 2、白首壮心驯大海，青春浩气走千山 二、看时形式优美，读来韵味深长 1、结构工整，词性相仿。 对联，采用对仗的手法，上联与下联字数相同，结构类似，即词性相同，形容词对形容词，动词对动词，名词对名词，数量词对数量词。 如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，数量词“一行”对“两个”，名词“白鹭”对“黄鹂”，动词“上”对“鸣”，名词“青天”对“翠柳”。另外“黄”与“白”、“翠”与“青”皆为颜色，可见这属于佳对。正因为上下联字数相同，读来节奏感强。这也许就是语文天然具有内在的对称因素，从古时的《诗经》到今天流行歌曲的歌词，绝大多数句子前后字数相同，这也许是我们华夏民族的“本性”，我们最能感受它，表现它，赞颂它。 2、注意平仄，易于诵咏。 好的对子应平仄相对，即平声字对仄声字，高低强弱，错落有致，读来才不会拗口，而是抑扬顿挫，富有音乐美。正因为字数相同，讲究平仄，才让我们读时字正腔圆，如珠玉落盘，琅琅上口。 3、修辞巧用，妙趣横生。 古今佳联妙对，常常使用一些修辞，使对联锦上添花，下面举一些例子加以说明： （1）采用拟人、夸张、比喻等手法，如：“绿水本无忧，因风皱眉；青山原不老，为雪白头”，“绿竹无心，生出许多枝节；红莲有孔，不染半点污泥”。这两联运用拟人手法，把没有生命的绿水、青山、绿竹、红莲写得有生命，把它写成某一类人，使对联顿然生色。而“天作棋盘星作子何人能下，地为琵琶路为弦哪个敢弹”。还有郭沫若题赠茅盾联“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”，这些却运用夸张的手法，全联气势凌人，豪情万丈。采用比喻更是举不胜举，《岳阳楼记》中“浮光跃金，静影沉璧”就把动态时的水面比作“跃金”，把静时月影比作沉在水中的璧玉。旧时佳对“白水如棉不用弓弹花自散，红霞似锦何须梭织天生成”、“鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，龟蛇浮水面两件玉带荷包”。联中把“白水”比作“棉”，“红霞”比作“锦”；鸡犬的脚印比作“竹叶”、“梅花”，把“龟”比“荷包”，把“蛇”比作“玉带” ，让人读后倍感神清气爽。当然，用顶真、双关等手法，也不枚胜举。 以上所述，正是对联被百姓所喜爱的原因，也是它生命力旺盛的体现，它是语文的浓缩，是语文的精粹。可见对联教学有其现实的可能性。 三、语文课堂不忘本，对联之树开新花。 《语文课程标准》中写到“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。书中还提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。” 古往今来，奇联佳对无数。一副副对联就是一段段故事；一副副对联就是一番番哲理；一副副对联就是一种种