第8章 知识技能的掌握与教学课件.pptVIP

第8章 知识技能的掌握与教学 朱新秤 一、知识的掌握 1、知识的理解 （1）什么是知识理解？ 认知心理学家于90年代把知识分为陈述性知识和程序性知识。 陈述性知识：指有关事实、定义、法则与规则的知识。 程序性知识：则指进行操作去完成活动的知识。 一、知识的掌握 1、知识的理解 （1）什么是知识理解 理解是运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。 理解是一种思维活动或思维结果，但并不等于说一切思维都是理解。 学生在不同的学习阶段，对于某一事物可以有种种不同程度、不同水平的理解。 理解是掌握知识的重要环节。 知识的学习要通过理解。理解可分为：对言语的理解；对事物类属性质的理解；对因果关系的理解；对逻辑关系的理解。 一、知识的掌握 1、知识的理解 （2）促进知识理解的条件 丰富有关的感性材料（教学上提供感生的材料，所采用的直观有实物直观、模象直观和言语直观） 注意新旧知识的联系：在学习过程中，学生从已有的知识出发，去认识、解释当前的事物。新旧知识的有机联系，促进了学生对新知识的理解。 创设问题情境，激发学生积极性：思维是由问题开始的，因此在教学中要激发学生思维活动，让学生自己思考来寻求了解，发现要点，获得各种知识，这需要安排适当的情境。 实物直观 实观直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。它的特点是； 与实际事物一致