初中科学 牛津上海版 七年级上册 第11章 感知与协调 视觉 近视与远视（19张PPT）.pptVIP

教材分析 　　　本节是河北少儿版七年级下第四章第一节“信息的获取”中的课题2。由于眼是人体获取外界信息的主要器官，在人类认识世界、改造世界的过程中有着突出的重要作用，因此关于眼睛的学习是本章的重点之一。本节课是前一节课的延续，在上一节学生了解了眼球的结构和视觉的形成，教材为了强化眼的卫生保健知识，在本节中单列一节探究近视形成，这对学生爱眼和护眼具有良好的导向意义。本节主要任务是让学生通过一系列的探究活动总结出近视、远视的成因、矫正及近视的预防，指导学生自觉养成良好的用眼习惯。 学情分析 　　　七年级学生好奇心强、形象思维占优势，通过半年多的学习，形成了初步的生物学思想；具有合作学习意识和基础；能进行简单的收集信息及处理数据等。这些基础是学习新课的必备条件。 教学目标 知识目标：说出近视眼的成因、预防措施以及近视、远视的矫正及原理。 能力目标：　 　　（1）、通过调查班级近视率，培养学生收集信息、处理数据的能力。 　　（2）、通过小组合作探究，提高学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。 情感目标： 　　（1）、体验在探究活动中的合作与交流。 　　（2）、关注爱眼和护眼的重要，养成良好的用眼习惯。 教学重点、难点 教学重点：近视眼的成因及预防措施。 教学难点：睫状肌的收缩和舒张对晶状体曲度大小的影响。 教法分析 1、直观教学法。 2、比较法教学。 学法指导 1、指导学生收集、处理信息 2、以小组合作为主要形式，科学探究为主要程序，教师适时引导。 课前准备 学生分组调查我校班级近视率 教师准备三种眼球、晶状体的剪贴图 教师自制睫状肌调节晶状体模型 教学程序 调查引入 近视、远视眼的特点、矫正及原理 新课教学 近视的形成 如何预防近视 拓展迁移 学生调查班级近视率 探究提纲 小王同学双眼视力正常，篮球赛时，远处的同伴把球传给他。小王看着球由远及近，是眼球的哪个结构调节的？看远处和看近处时相比，其形态有何变化？成像于哪？ 小明的眼睛近视，他与正常眼的眼球相比，有哪些变化？成像部位？ 小亮是远视眼，他与正常眼的眼球相比，有哪些变化？成像部位？ 近视、远视的矫正 学生分组探究，共同观察近视镜片的特点。最后总结出矫正近视、远视的方法。 矫正原理 总结 1、从眼球成像的角度区分正常眼、近视、远视。　 2、造成近视、远视的病理。 3、根据病理,如何矫正。 预防近视的措施 拓展迁移 １、有的同学沉迷于上网，不但影响了学业，而且因长时间近距离注视电脑屏幕，容易导致　　 　 凸度增大且不能恢复原状而形成了　　眼． ２ 、有一个人戴着眼镜，在三楼看报纸，楼下有人在喊他，他摘下眼镜向楼下看去。此人是近视还是远视？他戴的是什么眼镜？ ３、谁不希望自己拥有一双明澈的眼睛？“爱护眼睛，远离近视”是我们健康用眼的主题。写一句爱护眼睛的话，记在下面，并要求自己努力做到： 板书设计 教学反思 通过学生调查、分组探究等活动，最大限度的挖掘了学生的积极性和主动性。 本课成功之处： 1、变抽象为直观。 2、从生活中来，到生活中去。 谢 谢 2007.10 * * 36.2 21 58 123班 47 31 66 111班 48.9 23 48 101班 近视率 近视人数 总人数 班级 通过亲自参与调查，在收集处理数据过程中，提高了对信息的整合能力，同时引起学生对近视的重视，由此引出课题。 自主合作探究,给了学生展示的空间,锻炼了其思维的条理性、语言表达能力。利用剪贴图进行分析鉴别和综合比较，则帮助学生全面准确地认识了三种眼的特点，将知识融会贯通。 学生近距离观察近视镜片的特征，兴趣很高，同时将抽象的知识变得直观形象。 凸透镜有聚光的作用。 反之，凹透镜有使光线发散的作用。 七年级学生好奇心强，易被有趣的教学内容所吸引，利用这个贴近生活的实验，既激发了学生的兴趣，又让学生从中有所感悟。 及时归纳和总结是从感性认识上升到理性认识，学生从各个角度更清晰认识了三种眼的情况。 创设情境：小明同学升入初中以来，看书写字比较多，有时在公共汽车上还看书，可最近他上课时看不清黑板上的字了。 1、请你诊断：他得的是 2、大家帮他出出主意，该怎么办？ 使学生认识到这些措施能缓解、改善眼已形成的疲劳状况，真正地做到学以致用。