初中科学 牛津上海版 七年级下册 第12章 宇宙与空间探索 力与空间探索 作用力和反作用力 （共32张PPT）.pptVIP

请同学们伸出一只手，使劲拍桌子一下 你感觉到了什么？ 物理是一门以实验为基础的自然学科，那么下面就请同学们以课本p70页实验与探究中的5个问题进行分组实验 三、一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较 3.一个物体静置在水平桌面上，请先分析物体的受力情况，指出哪两个力是平衡力，再分析物体与桌面的作用力与反作用力，想一想平衡力和作用力与反作用力间的相同点和不同点分别是什么？ 1、关于相互作用力或平衡力，下列说法正确的是（ ） A．作用力和反作用力的合力为零 B．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对作用力和反作用力 C．人推着木箱加速前进时，人推木箱的力和木箱给人的力大小也相等 D．马拉车的力总是等于车拉马的力，它们是一对平衡力 3、如图所示，小灯泡被绳子吊在天花板上静止，试分析该事件中有多少对作用力与反作用力，又有多少对平衡力？ 2.关于两物体间的相互作用，下面说法正确的是 ( ) A.马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力 马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力 马拉车不论动还是不动，马拉车的力的大小总等于车拉马的力的大小 D. 马拉车不动或匀速前进时，才有马拉车的力与车拉马的力大小相等 有人认为，大人作用于小孩的力与小孩子作用于大人的力是作用力和反作用力，这两个力大小相等，应该不可能分出胜负，实际上是大人获胜了，这是否违背牛顿第三定律？ 如果让大人站在滑轮板上跟小 孩比赛，结果又会如何？ 从上面结果看，取胜的决定 因素是什么？ 小结: 1、作用力与反作用力的概念 2、作用力与反作用力总是等大、反向、共线、异物、共存亡、同性质的；（四同二不同） 3、作用力与反作用力和平衡力的联系与区别。 “以卵击石”为例，鸡蛋去碰石头，鸡蛋给石头力的作用的同时，石头也会给鸡蛋施加力的作用，这对力叫做什么力？鸡蛋和石头结果会一样吗？ 鸡蛋会“粉身碎骨”，而石头却“安然无恙” 为什么？ 再想一想： 如图所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了． 大人拉小孩的力更大吗？ * * 返回首页 返回目录 * 返回首页 返回目录 课件制作：阿杜文化传播有限公司QQ:250454636 制作时间：2011-9-30 1.基础梳理 力学单位制 　　课前导航 　　究竟哪一个是加速度的国际单位 　　由加速度的定义式a＝可知，当速度单位是m/s，时间单位是s时，加速度的单位是m/s2. 　　根据牛顿第二定律的公式a＝可知，当质量单位是kg，力的单位是N时，加速度的单位是N/kg. 　　请你思考： 　　加速度的这两个单位中，究竟哪一个才是它的国际单位呢？ 　　2．力学中的单位制分类 　　(1)国际单位制：基本单位为m、kg、s(长度单位、质量单位、时间单位；导出单位为m/s、m/s2、N等)，比较如下表. 　　(2)厘米、克、秒制：基本单位为cm、g、s，导出单位为cm/s、cm/s2，达因等(1达因＝10－5N)． 　　二、单位制的意义 　　1．对一个物理量进行定量描述，仅仅用一个数是不够的，一定要在数后带有单位，同一个物理量，选用不同单位其值不同． 　　2．在人与人的交往过程中，没有统一的单位，给人们的相互交流带来很多不便，不容易对某一事物形成统一认识． 　　3．在利用物理方程进行运算时，为了在代入数据时不致使表达式过于繁杂，我们要把各个量换算到同一单位制中，这样计算时就不必一一写出各量的单位，只要在所求结果后写上对应的单位即可． 　　方法指导 　　一、区别基本单位、导出单位、国际单位 　　例1　现有下列物理量或单位，按下面的要求填空．(只填代号) 　　A．力　 B．米/秒　 C．牛顿　 D．加速度　 E．质量 　　F．秒　 G．厘米　 H．长度　 I．时间　 J．千克 　　K．米 　　(1)属于物理量的是________． 　　(2)在国际单位制中，其单位作为基本单位的物理量有________． 　　(3)在国际单位中属于基本单位的是________，属于导出单位的是________． 　　答案　(1)A、D、E、H、I　(2)E、H、I　(3)F、J、K　B、C BD 试一试 想象场景：你在旱冰场里滑旱冰的时候，双手用力推墙壁，会发生什么？ 看了以上实例，你能得出什么结论吗？ 结论： 　　两物体间力的作用总是相互的。一个物体对另一个物体