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第一单元、生活中的数
单元目标：
1、初步感受数学与生活中的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学时数：
5课时
第一节 可爱的校园
教学目标：
1、初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。
2、能正确数出数量是10以内物体的个数
3、能用1-10说出生活中的事物的个数
4、初步形成良好的学习习惯，初步学会有序的观察，学会说完整话和倾听别人说话。
教学重点：
能正确数出数量是10以内物体的个数
课时安排：1课时。
教学准备：
动物图片、数字卡片、
教学过程
教学环节 指导过程 学习过程 达成目标 备注 1、创设情境。
2、引入新课
3、练习提高。
4、作业。
1、导语：同学们，你们已经成为一名光荣的小学生了，你们高兴吗？小动物们也非常喜欢上学，今天动物学校也开学了，让我们一起到动物学校去看看吧！
2、师：请你说一说，来到动物学校，你都看到了什么？（将学生提到的小动物图片贴在黑板上）指导学生有序观察。
3、每种小动物各有多少？选择你喜欢的小动物数一数？
4、组织汇报。
5、组织学生一起数一数。当遇到数量较多时，请学生说一说，怎样数才数得准？
6、将1-10各数读一读。
7、在自己的身上找1-10各数。教师可先举例：1个头、两只手。学生如有补充，教师要指导学生举手发言。
8、教室里的物品数量都有多少？找一找，数一数。
9、给数字卡片排序。可以按不同的规律。如学生排序有困难或方法较少，教师可适当指导。
说一说今天我们学习了什么？把书2、3页给家长讲一讲，讲完后请家长签字。
1、看屏幕。
2、学生勇跃发言。说一说有哪些小动物。
3、学生自己选择并数一数。
4说说某种小动物的数量，其他人验证。让说对的同学到前贴相应的数字卡片。
5、学生按黑板上小动物的排列顺序依次数一数。
6、教师与学生做一个快速反应游戏，师指出一个数，学生快速读出来，给反应快的小组加分。
7、学生可以同桌互相说一说，然后再全班交流。
到黑板前试一试，摆一摆。
8、学生在教室里数一数，说一说。 1、激发学习兴趣，集中注意力。
2、培养良好的发言习惯和热情。
3、练习数10以内的数。
4、培养学生有序观察的学习习惯。
5、练习正确数出1-10各数。
6、扩展学生思维。 补充:作为学生入学的第一课,教师可以先指导学生如何上课,如何看、听、读、写、说；及时表扬正确做法。应与学生有一个交流互动的过程。可以先向学生做自我介绍，问学生你还想了解老师哪一方面情况，与学生亲切交流，建立良好师生关系。
第二节 快乐的家园
教学目标：
能正确地数出10以内物体的个数，认识其实际意义。
2、初步认识基数与序数的不同含义，体会数与生活的密切联系。 3、经历观察，操作与人交流合作等活动，发展应用意识。
教学重点：
认识10以内数的实际意义。
课时安排：1课时。
教学准备：
投影、电脑。
教学过程：
教学环节 指导过程 学习过程 达成目标 备注 1、作业引入。
2、新课。
3、巩固练习
1、师请同学们说一说在家里找到哪些事物的数量可以用“1”来表示。
2、出示主题图，说一说哪些事物的数量可以用“1”表示。教师要指导学生用合适的量词。
3、引导学生说一说在图中哪些事物可以用“一些”表示。
4、理解体会2可以表示什么两个事物，也可以表示第二个。
5、出示P4图，体会数不仅表示多少，还可以表示顺序、表示一个代号。 体会数字真奇妙，数学很有意思。
6、P5-1练习将物体个数与数字对应。先出示图，弄清题意，可以让几个学生说一说再动手做。指导学生用格尺，可越过其它图片直接连线。师可以做示范。
7、P5-2渗透对应思想及符号化意识。引导学生弄清题意。
学生画完后教师可将画得整齐的书拿到前面来表扬，并说明表扬的原因。
8、P5-3弄清题意，明确第一幅图已经完成，只做第二幅图。指导学生先数出左边的数量，再到右边数出同样多的部分，圈起来。
1、先请两个学生发言，剩下的同桌两人说一说。
2、学生举手回答。
3、在小组内说一说。
4、举手说一说2可以表示什么？
5、说一说图上画了什么？，你能找到10以内的数吗？球员衣服上的数表示什么？
6、学生弄清题意后独立试做，有不清楚的可以提问。连完后公布答案。做对的画笑脸。
7、仔细观察，独立试做，公布答案。
8、独立试做、公
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