九年级多维度解读教材-谢分解.ppt

对“多维度解读教材”的思考与实践——初中思品九年级教材解读 太原市第十九中学校 谢丽卿 2014年7月8日 引子 新课标的颁布 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，并于2012年初正式印发了义务教育思想品德等学科课程标准（2011年版）。修订后的课程标准于2012年秋季开始执行。 新课标与旧课标的对比 明确指出了在初中阶段开设思想品德课程的目的——公民意识 对思想品德课程的性质的表述更为科学 对思想品德课程特性的具体表述更为科学 对课程基本理念作了修改 对课程目标进行了修改 将“内容标准”修改为“课程内容”，并对“课程内容”部分的结构和具体内容进行了修订——1．将第三部分的标题“内容标准”改为“课程内容”。同时将这一部分的结构和内容进行了调整和完善。 2．对“课程内容”和“活动建议”的具体内容作了适当调整、整合和修改。 依据课标 解读教材 学习新课标，执行新课标 体现新课标思想和理念，使用和对接教材 更向我们提出了解读教材的要求 一、对教材的认知 教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课花在教科书上的时间就越少。　　 ——（苏联）著名教