二年级苏教版下册数学第一单元教案.docVIP

课时教学设计 教学内容 有余数除法的认识1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。 分给几个人 还剩几根 2 3 …… …… …… （3）问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？ （4）如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。 汇报 （1）指名汇报，同时将表格填写完整。 （2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？ 有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？ 交流 （1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况出示表格：表（1）?????????????????????????????????????????????????????????????????? ?表（2） 每人分几分给几人 还剩几??每人分几 分给几人 还剩几 2 5 3 3 1 5 2 4 2 2 6 1 4