五年级数学下册第七周教案.docVIP

余庆县上里小学电子备课教案 课 题 四 分数的意义和性质 分数的意义—分数的产生 教学时间 4.9 第 1 课时 月总课时 3 学期总课时 26 教学目标 1 .使学生知道分数的产生过程。2 ．使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。 教学重难点 理解分数的产生。 教学方法 合作学习 教具准备 米尺，挂图，几张长方形、正方形的纸。 教 学 过 程 批注或调整 （一）导入 同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？学生通过回忆说出已学过的分数知识。 1 ．复习分数各部分名称。 ( 1 ）举一个分数的例子。() ( 2 ）以为例，说说分数的各部分名称。 2 … … 分子 … … 分数线 3 … … 分母 ( 3 ）还可以用什么来表示分数？（用图、线段或正方形来表示分数。）请你用线段图表示。 把正方形纸平均分后，画出阴影，用分数表示阴影部分。 （二）教学实施 1 ．测量。 师生合作测量黑板的长，观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示？（不能） 2 ．计算。老师把一个西红柿平均分给两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示？( l ÷ 2 的结果不能用整数表示。） 3 ．讲述。在人们实际生产和生活中