人教版五年级下册数学教案13.doc

分数和小数的互化 教学目标:使学生理解和掌握分数与小数的关系,掌握分数与除法的关系,掌握小数化分数,十进分数化小数的方法教学重点:掌握小数与分母是10,100,1000……的分数互化的方法教学难点:使学生理解小数化分数后,能约分的要约分,分数化小数后,小数位数不足的要用0”补足教学教学过程: 一习旧引新,揭示矛盾 说出下列分数的分数单位和有几个这样的分数单位9/10 3/100 1425/1000 填空0.9里面有9个( )分之一,它表示( )分之( )0.07里面有7个( )分之一,它表示( )分之( )0.013里面有13个( )分之一,它表示( )分之( )4.27表示( )又( )分之( )3、揭示课题:分数和小数的互化二指导自学,认识矛盾 自学课文P119 ～ 120 例6 ～ 例7 (1)、思考:A、为什么说小数实际上是分母是10,100,1000…的分数的另一种表示形式B、怎样将小数化成分数C、带小数化分数时,其整数部分怎么处理D、应用什么知识可以将分母是10,100,1000…的分数化成小数E、如何将分母是10,100,1000…的分数化成小数(2)、反馈P119 做一做 习后提问:谁能说说小数化分数的方法板述:小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子化成分数后,能约分的要约分把下列分数化成小数3/10 5/100 习后提问:A、观察这几个分数的分母有什么特点B、怎样将分母是10,100,1000…的分数(即十进分数)化成小数呢板述:分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点三巩固练习,强化提高1、P122 .1 2、P122 .3 四家作 P122 .2,4,6 板书设计: 分数和小数的互化小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子化成分数后,能约分的要约分分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点?课后反思： ? 一般的分数化小数 教学目标:使学生掌握一般的分数化小数的方法;会用四舍五入罚按要求保留小数位数教学重点:使学生掌握分数与除法的关系,学会把一般的分数化小数的方法教学难点:掌握一般分数化成有限小数的规律教学教学过程: 一铺垫复习,导入新知1,把下面各数分解质因数4 25 40 9 14 2、把下面的分数化成小数1 3 把下列小数化成分数0.25 0.6 0.03 0.328 0.012 3、揭示课题:一般分数化小数 二合作交流,发展智能自学P120 .例8 : 把3/4,7/25,9/40,2/9,5/14化成小数(除不尽的保留 三位小数) 1思考:A、将分数化成小数,是根据什么来进行的B、遇到除不尽的情况时,该怎么办板书: 3/4=3÷4=0.75 7/25=7÷25=0.28 9/40=9÷40=0.225 2/9=2÷9≈0.222 5/14=5÷14≈0.357 2小结:分母不是10,100,1000,…的分数化小数,要用分母去除分子;除不尽的,可以根据需要按四舍五入法保留几位小数C、再观察例8中每个分数所化成的小数,是什么样的小数D、再看看每个分数的分母与这个分数所化成的小数有什么联系板述: 4=2×2 25=5×5 40=2×2×2×5 只含有2和5的质因数14=2×7 9=3×3 含有2和5以外的质因数E,由此你发现分母是什么样的分数能化成有限小数吗3,小结:一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数,这个分数就不能化成有限小数P121 .做一做 三巩固练习,加深理解 1P122 .6 2、P122 .7 3、P122 .9 4、P123 .11 5、P123 .13 1/7=0.142857 2/11=0.2854714 4/33=0.12 四家作 1P122 .8 2、P123 .10,12 ?课后反思： ? 整理和复习 复习分数的意义和性质 教学目标:熟悉分数的意义,正确地求一个数是另一个数的几分之几;熟练地进行假分数与整数,带分数的互化;进一步熟悉分数的基本性质,正确地进行约分和通分教学重点:分数的意义和性质教学课型:复习课 教学过程: 一揭示课题:复习分数的意义和性质二整理知识,形成网络1、复习分数的意义提问:A、本单元我们学习了哪些知识 那么,什么叫做分数呢这里的单位1”表示什么B、真分数,假分数有什么区别 假分数与带分数之间有什么联系真分数—— 分子分母的分数 假分数—— 分子≥分