XX年四年级语文教学工作总结.docVIP

XX年四年级语文教学工作总结 本学期的教学工作继续坚持捉住教材、捉住双基、捉住课堂、捉住魏成强的原则。 一、捉住双基，因材施教。由于年级的升高，教材程度的加深，学生的学习困难越来越大，他们很难在学习中取得成绩感并建立信心，因此没有学习爱好。对白殿明来讲由于没有学习语文必须的认读能力，所以没法参与正常学习，固然，他也没有计算能力，没有理解能力，没有抽象能力和概括分析能力，没有表达能力。魏成强一样也存在这些题目，只是他有一定的识记能力，可以识字，可以读书。 捉住教材中基础知识内容，也就生字词，每课大约有10-15个生字，正常情况四年级基本可以通过自学把握生字了，对魏成强仍要采用一年级的教法，先逐一把生字在课中画出，用圈画字，用线画词，然后在课文中认读，再看生字表认单字，在黑板上组词，只要求一个，不扩词，抄写生词一行，这个时间基本一节课了。第二课时再读课文，巩固生字。朗诵要求读正确、流利，但这两点根本达不到。有三人缘由，一是生字积累的量不够，一册学100个字，最后记住认会的大约六七成，会写的也就三四成；二是对文本的感悟理解能力差，不明白意思，像读生字表一样读课文，自然费力；三是发音有困难，造成先天障碍，读完一遍课文用时大约是正凡人的三至五倍。而且需要逐段领读。在读的进程中要随时反复对生字进行正音，假如等读完全文再指导出错字，恐怕老师也数不清他象错了几十个字，即使