人教版四年级数学上册第五单元教案.doc

第五单元 除数是两位数的除法 单元学习目标： 知识与技能： 1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数） 2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。 3．了解商不变的规律。 4．能结合具体情境进行除法估算。 5．会用除法解决简单的实际问题。 过程与方法： 通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 情感态度与价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 单元重难点： 1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2、掌握“四舍五入”的试商方法。 课时安排：15课时 第1课时 口算除法 学习目标： 知识与技能： 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 过程与方法： 通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 学习重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 学习难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 学习用具;图片、课件 学习过程： 一、创设情景 激发兴趣元旦李老师要分气球给班级，请同学们帮李老师分气球 二、探究新课 （一） 探索整十数除整十的数1．李老师有80个气球，每个班20个，可以分给几个班？ 学生思考解决的方法在小组交流，全班汇报口算的方法。 80÷20= 想法一（根据乘法关系用乘法算除法）：20×4=80 80÷20=4 想法二（用表内除法计算）：8 ÷ 2=4 80÷20=4 2．估算83÷ 20≈ 80÷ 19≈ 学生先独立估一估，再说说估算的方法。师：两位数除法估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十，数，再口算出来。 3．练习口算： 60 ÷20= 90÷30= 80÷ 40= 6÷ 20≈ 93÷30≈ 80÷ 38≈ （二）．探索整十数除几百几十的数 情景出示： 1．有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？ 自主探索口算方法，全班交流。 120÷ 30= 2．估算：122÷ 30≈ 120÷ 28≈ 学生算完，说出估算的方法。 三、巩固新知 1口算：180÷30= 240÷40= 420÷60= 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈ 2独立完成练习十三。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 第2课时 口算除法练习 学习目标： 知识与技能： 进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 过程与方法： 使学生经历除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 情感态度与价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 学习重点： 巩固算理，熟练正确的进行口算。 学习难点： 巩固算理，熟练正确的进行口算。 学习用具： 卡片、课件 学习过程： 1、口算。 30÷10= 60÷30= 80÷40= 240÷60= 270÷90= 630÷70= 540÷60= 350÷50= 你是怎样口算的？（要求说出口算的过程。目的为了巩固整十数除整十，几百几十数的口算方法） 2、口算。教材P80。学生独立完成后，教师进行评价。 注意乘法算式是除法算式的思考过程。 3、教材P80 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 学校要寄240本书给贫困山区的希望小学，如果每包30本书，那需要捆多少包？ 学生列式：240÷30=8（包） 答：需要捆8包。 4、教材P80 提问：“限载40人”，这句话什么意思？ 根据画面编一道应用题。 码头上有160人，要乘船去海中间的小岛游玩，用一艘限载40人的木船去运，最少要运几次才能运完？ 学生根据题目，自己独立列式完成。 160÷40=4（次） 答：最少要运4次才能运完。 为什么用除法计算，你是怎样计算的？ 5、教材P80 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同点？ 6、教材P80 5 提问：“大约”表示什么？为什么这道题要用“大约”？（因为有的月份是三十一天，有的月份是三十天，有的是二十八天或二十九天，为了计算上的方便取三十天，所以用“大约”。） 学生独立列式，教师讲评。 7、开心一刻。先观察第一个小人，然后按规律把后面两个数补充完整。（图无法显示） 第3课时 笔算除法 学习目标： 知识与技能： 学生掌握除数是整十数除法方法。让学生学会除法竖式的书写格式。 过程与方法： 使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 情感、态度和价值观： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 学习重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 学习难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 学习用具： 卡片、课件 学习过程： 一、复习铺垫． 1口算 120×3=