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教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
教学重点:
识记生字,积累词语,感情朗读。
教学难点:
体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察
教学准备:
预习提纲、课件。
教学安排:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入,检查预习情况
1 播放歌曲《春天在哪里》 。
随机板书:春天。
2 随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。
3 揭示课题:找春天。
师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。
老师范读
使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶。
初读课文,认读生字。
(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。
(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。
(3)读通课文后,标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,要及时提醒学生注意。
四、自读课文,自主识字
1.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
2.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
3.出示文中部分句子,检查学习情况。
①春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
③她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇……
4.口头扩词,看谁最能干。
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲。解”九个字。
1. 让学生先观察每个字在田字格中的位置, 你发现了什么?
2.学生互相提醒需要注意的地方: “冻”不要把竖钩写成横折钩。
3.学生练习,师巡视,鼓励写得好的学生。
六、限时作业
七、课外巩固
向父母介绍今天学会了哪些字
第二课时
一、复习巩固
1.指名听写,师生共同纠正
2.有感情、流利地朗读课文。
二、朗读课文1、请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。2、?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)3、?你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获
三、再读课文,感知发现
1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段,能读出什么?
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。进行仿词训练:遮遮掩掩 ? ? ? ?躲躲藏藏 ? ? ?
明明白白 高高兴兴? ? ?
4.带着欣喜的心情读课文剩下的自然段,体会找到春天的欣喜与激动。
5、引导学生进行问答式的句式训练:
例: ?问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
四、选读课文,自主积累,练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
五、同桌合作学
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