人教版小学四年级上册教材研说稿.doc

人教版小学四年级上册教材研说稿 张果屯镇王落小学 赵志超 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 今天我就人教版四年级数学上册结合数学课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。 新课程标准将义务教育分成三个学段，即1—3年级为第一学段，4—6年级为第二学段，7—9年级为第三学段。本册教材是小学数学第二学段的一册教材，有着承上启下的重要地位。下面我将从解读课标要求、教材内容分析、教学建议与评价三个方面研说教材。 一、说课标 1、学段目标 义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上获得不同的发展。 通过义务教育阶段的学习，学生能获得： （1）知识与技能目标：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能 。 （2）数学思考目标：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心 。 （3）解决问题能力：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。 （4）情感与态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展 。 2、本册教材目标 小学四年级上册数学的学习数与代数方面，要求学生能： （1）认识计数单位、自然数，会读、写大数。 （2）会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法 空间与图形方面 （1）认识直线、射线和线段，认识常见的几种角，会用量角器量角，能画出指定度数的角。 （2）认识并会画垂线、平行线，会用直尺；掌握平行四边形和梯形的特征 统计与概率方面 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。 数学思考方面 （1）初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （2）结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 解决问题方面 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 情感态度方面 （1）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （2）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、说教材 1、编写特点 本册教材在内容的安排和编排方式上，除了继续体现前六册教材中的风格与特点外，还具有创新性、科学性、实用性的特点。 创新性主要体现在： （1）教材的处理采用图文并貌的形式，较旧版教材单纯的黑白画面，文字多而言，新版教材更增强了学生学习数学的欲望。 （2）教材所选取的素材丰富，有与生活密切相关的体育、交通工具、消费等各方面内容，让学生感受到数学与生活的密切联系。 科学性主要体现在： （1）教材结合教学内容编排一些有关的数学史料，凸显数学文化价值，丰富学生对数学发展的整体认识。 （2）尝试把重要的数学思想方法，通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来，有步骤的渗透数学思想方法，逐步发展数学思维能力。 实用性主要体现在： （1）教材倡导新型的学习方式，鼓励学生多种途径解决问题，体现数学学习的多样化。 （2）同时，教材不受知识体系的束缚，将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，先引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的知识作为解决问题的工具，体会数学在日常生活中的应用价值。 2、编写体例 我们知道小学数学知识共安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。分散在八个单元里，每个单元按内容又分为若干小节，在每个小节里有具体的课例。各课例的设置包括主干系统和辅助系统，主干系统包括主题图和例题。辅助系统内容丰富，包括：做一做、练习题、动脑筋、你知道吗、生活中的数学等。在每一单元结束后都有整理与复习，而且每一册书的最后一个单元都是对全册的整理与复习。 3、内容结构 本册教材的内容编排仍然是按四大领域划分。 （一）在数与代数领域， 包括了数的认识及数的运算两部分。教材在第一单元将“亿以内数的认识”及“亿以上数的认识”整合成一个单元内容即大数的认识进行教学。 数的运算是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册教材主要编排了三位数成两位数及除数是两位数的除法两大内容，主要以计算、估算、解决问题为主要教学内容。 （二）在空间与图形方面， 这一领域包括图形的认识（认识直线、射线、常见角、垂涎、平行线、平行四边形和梯形）以及图像尼姑的操作（包括量角、画角、垂直线、平行线、高）两大内容。 （三）在统计与概率方面， 在第一学段的学习中，学生已经学习了收集和整理数据的方法，用见得统计图表示统计的结果。并能提出简单的问题。本单元在此基础上，使学生进一步了解并认识纵向及横向复式