人教版小学四年级上册语文第五单元教材分析.doc

第五单元感受课 教学目标 知识与能力： 认识生字25个字，会写生字42个字。正确读写41个词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住重点词句理解课文内容。 情感态度与价值观：大致了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学重难点 1. 认识生字25字，会写生字42字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 读课文，理解课文内容，抓住重点词句理解课文内容。 教学准备：生字词语卡片 第一课时 一、教学过程： 感受学习《长城》 直接导入： 1. 同学们，今天我们来学习《长城》这篇课文，说到长城，你首先想到了什么？你对长城的了解有多少。 2. 板书课题，学生读课题。 二、初读课文，整体感知，学习本课生字。 1. 学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文中带拼音的生字词。 2. 出示生字卡片，学生认读，重点理解词语意思； 崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟 3. 观看课文插图。教师用文字介绍，学生认真欣赏并谈感受，激发起民族自豪感。 (2) 教师读完，学生谈感受，说说自己此刻的心情如何。 教师适当引导其说出“骄傲、自豪”等感受。 (3) 顺势提问：课文中哪些句子让你觉得自豪？请你带着这种骄傲和自豪的心情来读一读课文，要注意把这种自豪感表现在脸上。 三、抓住中心句，理解课文大意 1. 出示文章最后两个句子，指名读，读出感情，全班读。 2. 提问：读了这两个句子，你有什么样的体会？请学生谈一谈。 3. 全班再来齐读这个句子。边读边思考： 为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”？课文中是从哪些地方表现出来的？你从哪里可以知道？ 小组讨论，交流。 四、学生自学，解决疑惑 1. 板书课题：可贵的沉默，学生齐读课题。 2．自己小声读，借助拼音通读课文，把不理解的词语画下来。教师巡视。 3. 小组合作学习，把不理解的，不懂的词句与大家交流讨论，自读。教师巡视指导。 4. 小组内合作学习生字，注音，组词，教师巡视指导。 5. 小组内认真读文，看看课文主要讲了什么内容？ 6. 小组汇报，教师归纳总结。 7. 指名学生回答，学习了本文后，你有什么感受？教师评价。 二、感受学习《颐和园》 谈话引入：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 三、欣赏课文插图，对颐和园的美景先有一个感性的认识 四、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 五、初读课文，整体感知。 1. 读了这个课题，你有什么疑问吗？学生自由设疑，提问，教师归纳梳理问题。 2. 学生轻声朗读课文，解决问题，边读边思考理解课文内容，教师巡视，适当点拨。 3. 检查读书情况，交流课文讲了一件什么事？学生自由回答。 六、检查自学情况 1. 指名同学读文，师生共同正音。 2. 小组合作学习生字，给生字注音、组词，挑选自己喜欢的词语造句。 3. 检查学生学习生字的情况，小组代表汇报。 第二课时 教学过程： 感受学习《秦兵马俑》 一、揭示课题、导入新课 1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。 这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。 二、看插图，创设情景 1. 仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。 2. 自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。 3. 说说兵马俑给你的印象。 三、感受学习生字词 1. 借助拼音自由读文，勾画生字，词语。教师巡视。 2. 指名学生读课文，集体正音。 3. 小组内学习生字词语，给生字注音，词语。 4. 读了课文以后，你知道课文讲了一件什么事情？学生自由回答，其他学生补充回答。 第三课时 感受学习《语文园地五》 一、学习“我的发现” 1. 自己读句子，说说自己的发现？ 2. 小组内读句子，讨论有什么发现？ 3. 小组汇报，全班交流，教师小结。 二、日积月累 1. 指名学生读“读读认认”，教师巡视。 2. 小组内读“读读认认”，看看发现了什么？ 3. 自由读“读读背背”。 4. 小组内读“读读背背”。 5. 全班齐读。 三、了解感受宽带网的知识 　　◆ 明确任务 　　指名读，说一说本次资料搜集的范围。 　　◆ 交流方法 　　１　方法展示台 　　你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 　　２　资料展示会 　　展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 　　３　老师的建议： 　 （１） 建立资料袋，分类收藏； 　　（２） 组成合作小组进行收集与整理；