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XX年小学六年级下册语文教学计划 XX年小学六年级下册语文教学计划 一、学情份析我所担负的六年级学生，原本的语文基础良莠不齐，高低不一。从整体上看，语文水平不平衡，特别是部份学生浏览和写作能力比较差，但大部份学生学习比较认真，对语文学习的爱比如较浓。固然，也存在少部份学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思惟不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思惟性较强的题目部份学生手足无措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外浏览的爱好有所增强，但课外浏览习惯差，知识面狭窄；知识应用不够灵活，理解、感悟比较浮浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立浏览能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗诵能力有所进步，有一半左右学生有较强的朗诵爱好，因此新学期中，要一面加强“双基”练习，一面侧重浏览和写作能力的进步；留意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究爱好；让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体进步全体学生的语文素养。二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，顺次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材以后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合温习”，为教师预备了9篇温习材料以供期末温习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯串始终的编排方式，包括“活动建议”和“浏览材料”两大部份。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部份组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部份课文后面安排了“资料袋”或“浏览链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“浏览链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交换平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰巨的环节。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分种别练习，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累应用”等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。背诵20篇以上的优秀诗文，课外浏览很多于15万字。学习浏览，能初步了解查找资料，应用资料的方法，根据需要搜集相干的信息，并按一定的标准分类。学习用钢笔和羊毫书写楷书，行款整齐，并有一定的速学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在浏览中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深入的句子；继续学习用较快的速度读课文。学习修改自己的习作。2、情感态度和价值观培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的爱好，让他们遭到酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱故乡的教育，遭到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱漂亮的情趣；培养学生主动探究、团结合作、酷爱科学、勇于实践和创新的精神；在培养策划、组织、调和和实施的能力的同时，进步学生语文综合应用的能力。四、教学重点、难点1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在浏览中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深入的句子；继续学习用较快的速度读课文。在浏览中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。2.难点：学习用较快的速度读课文，并能捉住文章的大意。会读诗歌，初步把握浏览方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、浏览报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。五、教学中需要留意的题目1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的题目2、教师的