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XX年小学六年级毕业班语文温习计划 一、学生情况分析 本班学生思想表现良好，在学习方面，大部份同学很认真，只有少数学生自制力较差，缺少学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学天生绩良莠不齐。要想进步本班温习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原本的基础之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激起其学习爱好，培养良好的学习方法，建立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的进步。 二、指导思想： 以新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的题目，作个系统性的温习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的温习，使好、中、差不同的学生都得到进步。 三、温习内容: 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要侧重温习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 “熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部份能在口头和书面中正确地应用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累辞汇，部份能灵活应用。 4、句子 一个句子能清楚地表达一个完全的意思。要求学生把握四种基本的句式：陈说句、疑问句、感叹句、祈使句。 熟悉句子中所应用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地应用比喻，把话写得生动一点。 熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成份残缺、前后重复和矛盾等。温习时，要安排修改一段话的练习。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成份删去，使句子简洁明了。在温习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子。 5、标点符号 能正确地应用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、浏览 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；浏览说明性文章，能捉住要点，了解基本的说明方法。 关于浏览的要求，作一些说明：句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。温习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。体会思想感情。 背诵。主要是第十一册、十二册课本中要求背诵的课文，通常为要求背诵课文中重要的部份。默写，只指课本中规定的内容。 7、写作 1）、依照课本编排的顺序，逐组课文地进行温习。采用这样的方法进行温习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2）、读写结合温习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的浏览，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把浏览中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 分类性温习 从大的方面分，可以分为：基础知识、浏览、写作等三部份。基础知识部份，就按上面提到五个方面。浏览部份的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也能够从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和利用文来分，也能够从命题的情势来分。 四、温习措施 1、对照《新课标》，认真研究教材，认真研究温习方法，结合学生之前在学习中出现的题目，“对症下药”，认真备、上好每堂温习课。 2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每位学生在温习的进程中轻松、自若，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、***、愉悦的气氛中乐于温习、勇于温习、勤于温习。 3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来进步、充实自己，并应用到温习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要重视其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 五、实施步骤 温习初定为三个阶段： 第一阶段：综合性温习 1、依照课本编排的顺序，逐组课文地进行温习。采用这样的方法进行温习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不但要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合温习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的浏览，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把浏览中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有