XX年小学数学学科工作总结.docVIP

XX年小学数学学科工作总结 XX学年已过去。回顾过去的一年，紧张繁忙而收获多多。全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，在继续推动我校“先学后导自主互助”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新假想结合起来，根据学科教学实际，摸索出“五步教学法”的数学课堂教学子模式，收到了积极效果。为吸取经验，增进今后工作的展开，现将本年度数学学科工作总结以下： 一、我们的做法 1、学好《数学课程标准》 对如何上好数学课，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。因此，我校数学教师积极学习数学标准，结合教育局要求，进行了数学课表测验，大家对数学教学的目标和特点有了进一步的熟悉。 2、做好平常教研活动 我校数学教师熟悉少，每个年级乃至不能保证一位教师。因此，怎样教研才能发挥最大作用，是我们必须重视的题目。为此，我们积极想办法，加强集体备课，大家一起研究，群策群力。固然不是自己年级的内容，也要认真预备揣摩，以便提供切实可行的建议。在年度次公然课活动中，我们就依照“个人备-集体研-公然课-集体评-促反思”的思路，取得了良好的效果。 二、课堂教学改革 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们紧扣新课程标准，实施“先学后导自主互助”教学模式，不断研究改进，探索合适数学教学的模式。 XX年5月，我校数学教师参加了公然教研课活动。大家积极尝试“先学后导，自主互助”课堂教学模式教学，在教学中起“组织者、引导者、帮助者”的作用；能立足于学生的“学”，重视学生的主动参与，重视学习小组的合作，体现学生的自主性。教师能够管住自己的嘴，把时间留给学生。教师重视调动生学习的积极性，培养了学生协作学习的能力。在讨论中学生学会相互交换，学会聆听他人的意见，尊重他人的不同见解，积极参与，培养了学生协作学习的习惯和清楚、明白地交换思想和看法的能力。 XX年10月，我校数学教师进行了“师徒”“结对子”公然课活动。四位教师两位是师徒，两位为结对子。师徒二人是同课异构，大家经过对照反思，逐渐摸索出数学教学的特点，同时，对模式的利用有了自己的思考。我们进一步提炼了模式中的精华，结合数学学科特点，提出“五步教学法”子模式。 “五步教学法”就是在大模式的基础上，结合数学学科的特点，把整节课分为五个阶段，每个阶段有自己的任务和操纵方法。 第一步：创设情境，旧知导入。 教师可以创设富有趣味性的题目情境、也能够创设与现实生活相联系的生活情境，让学生在情境中发现题目，并激起学生探究的欲望。要根据教学内容实际需要选择恰当的方法，不一定有华丽的辞藻。 第二步：提出题目，出示目标。 应用电子白板出示情境图，让学生仔细观察，提出数学题目，教师引领对题目进行梳理，提炼出本节课要解决的题目，从而揭露课题，板书课题，揭露学习目标，并口述本节课学生应当到达的学习目标。 第三步：师生协作，探究交换。 教师要根据自己和教学内容的实际难易程度，充分发挥教师主导作用，指导学生以小组为单位，以导学案为线索和根据，展开小组内交换，主要是交换在预习或自主学习时不明白或把握不准的内容。教师要及时了解学生的在学习中碰到的困难，搜集学生做题的错例，为下面的展现活动做好预备。本环节教师也能够自己和学生充分交换，组织学生参与学习，引导学生发现题目解决题目，从中及时发现学生中存在的题目，及时搜集整理，为下面的矫正解惑做好预备。 第四步：矫正解惑，展现提升。 教师给各小组分配展现任务。小组根据展现任务，学生板书展现内容，其他小组对学生讲授不清楚、讲授有错时进行质疑，或补充不同的方法。教师对重点、难点的地方要及时进行追问、点拨。教师要认真组织，发挥小组每个同学的聪明，要面向全体，切实重视实效。课堂上学生发言不要举手，不用请示，学生站起来就说，说完自己坐下另外一个接着说，也能够对讲授的题目提出质疑、辩论、补充和评价。教师对重点难点的地方要及时进行追问、点拨，对方法的提升、解题规律的总结、概念的完善要进行小结，使学生深入理解、掌控知识点。同时，教师要把在交换环节搜集的错例显现出来，供学生辨析，使学生掌控知识的本质，同时可以避免同类错误的再次发生。 矫正：学生展现时，教师要引导学生找出板眼习题中的错误，鼓励学生用红色粉笔更正，写出正确的答案。假如学生更正错了，鼓励其他学生继续更正。教师轻易不要表态，不能让更正变成教师唱“独脚戏”。 学生全部展现终了，教师要对本节课的知识进行梳理，使学生构成完全的知识体系，包括研究的进程、研究的方法、得到的结论等。 第五步：达标练习，拓展延伸。 达标练习不是简单地做题，而是根据学生有效学习的要求进行有针对性的练习，供学生在课堂上检测学习效果，突出“学案”的检测反馈功能。 达标练习设计主要由以下几